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小学数学听课评课心得

小学数学听课评课心得

小学数学听课评课心得1

3月22日至23日，我们有幸在学校领导的带领下桂林参加了“小

学数学20xx年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会”的

学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展示课和3节同课异构课《垂

直与平行》。并聆听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、

江萍六位数学专家结合自己的课堂教学、以及教学实践中的问题，为

老师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、巧妙的教学构

思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深刻的印象，

让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触

动、受到启迪，细细品味他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些

名师身上，学到了许多。现在谈谈我的一些感受：

每一位老师的课都是实实在在的，不追求花样，华而不实。讲课

的6名教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学

生已有的知识来获取新知的。给我印象特别深刻的著名特级教师吴正

宪老师执教的《乘法分配律》和俞正强老师的报告《来自学生的动力》

以及示范课《用字母表示数》。

俞老师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充满着启

发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，

同时也使听课的教师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：

原来每一个看似随意的`环节，其实都是徐老师刻意的设计，真可谓是

“随意中的刻意”！

我在课堂上有时也用小故事来创设情境，而徐老师在课堂上讲述

“用字母表示数”时却别有一番味道，他居然降到了自己的头发，如

何用字母来表示。犹如一位相声演员在说相声，幽默、风趣。一下子

就把学生带进教学情境之中，

课上，俞老师让学生猜信封里的粉笔有多少，大概在什么范围内

可以怎样表示，把预设与生成紧密地联系在一起，环环相扣，甚至让

人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。善于把握

学生思维进程的节奏，在一步一步引导学生探究的过程中，每到谜底

就要揭示的时候，他总是嘎然停止，在等待中使学生一步一步靠近事

物的本质，从而领悟数学的真谛。

徐老师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学实践的理性

提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他的讲

座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧，愿我们都

能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素

灵动、反璞归真的课堂教学！”

总之，这两天的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫

感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学

中，我要吃透教材，读懂学生，提升自身素质去努力，不断学习，博

采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学数学听课评课心得2

5月28日，我有幸参加了相城区举办的评课选优观摩活动，我抓

住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会每一位老师上

课的内容。这对于新踏上工作岗位的我来说的确是个难得的学习机会，

我也格外的重视，每一堂课都让我受益匪浅，给我留下了深刻的印象。

教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。那么

来看看各位老师是通过什么样的方法来贯彻这一要点的呢？

一、充分体现以学生为主体，教师为主导

每一堂课都打破了传统教师“满堂灌”的现象，充分体现了以教

师为主导的教学。整堂课教师只是引导，让学生自己探索其中的奥秘，

发现问题、提出问题并解决问题。比如盛永海老师的《长方体与正方

体的认识》先就是让学生发现其中的数学信息，再提出问题，最后学

生解决问题并且总结出正方体和长方体的特征。整个过程老师只是简

单的引导，话语不多但是学生却能根据老师的提示深入学习，并且完

全掌握知识。

二、合理运用多媒体

多媒体课件的运用打破了传统教学书本、粉笔的束缚。多媒体的

运用不仅让教学更直观，同时也扩大了学生的知识面。让学生身临其

境的感受其场景肯定比教师单纯的描述要强很多倍。还是拿《长方体

与正方体的认识》的教学举例，各位老师都在多媒体课件中展现出了

一个长方体是如何构成的，以及各组成部分之间有什么特点，通过动

画演示数来。合理运用多媒体课件，不仅更加直观的表现出课程所要