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浅析新任务驱动法在网络技术实训课程中的实际影响

【摘要】本文首先对新任务驱动教学法的含义和独特之处进行分析,在对比了传统的任务驱动教学法的基础上结合中职学生的年龄和学习特点对计算机网络实训课程的教授方法进行探索。在探索过程中,重点对三个方面的特点进行了融合,即新任务驱动教学法的特点,中职学生特点和网络技术实训课的课程特点,在此基础上,本文又结合综合布线,网络路由和网络交换机实训案例对训任务驱动法的构建思路和需要注意的问题进行了详细的陈述。总体来讲,采用新任务驱动教学法对中职教育应该是一种具有很强的现实意义。

【关键词】新任务驱动教学法;中职;网络实训课

前言

目前计算机网络实训课程在中职教育中存在着一些比较普遍的现象:首先是网络实训课不在机房上却在教室讲,教师在黑板上演示诸如综合布线,网络路由等一些必须进行实训的教学内容。其次是尽管将网络实训课程放到了机房,但是由于教师不知道如何对教学过程进行设计,无法对学生的学习过程进行评价和控制,最终造成整个学习场面无法控制的现象。新任务驱动教学法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。即新任务驱动教学法由讲解演示、现场实操、检查指导、案例练习、展示点评等构成。网络实训课程是一个学科高度融合,内容高度集中的综合性学科,它将各个专业环节的实验和市场网络项目结合在了一起,从而搭建起了一个理论和实践相结合的平台,是构建职业能力的重要环境。新任务驱动教学法应用到中职学校的网络实训课程中,一方面要结合中职学生的年龄和文化水平特点,另一方面要注意课程本身的教学特色,也就是说,只有做到三者之间的融合,才能从整体上提高教学效果。

一.新任务驱动法在网络实训课程中的优势

1.新任务驱动法有利于学生对教学的内容的全面掌握

在中等职业学校的教学中,教师的教和学生的学都是围绕如何完成具体任务这个思路进行的,只有学生明确了学习任务,教师的教学思路清晰,整个教学过程才能有效的进行。你如说在综合布线实训课程之中,由于这个部分的知识集中了电子学,电路学和物理学等多门学科内容,更是一门非常注重实践操作的课程,所以理论性,应用性和技术性都非常强,同时大多数的中职学生都是初中毕业且学习成绩不太理想,再加上没有良好的学习习惯,所以如果采取传统的教学方法,则必然会因为内容枯燥而让学生无心听讲,这样下去的后果就是让学生对这方面的内容产生厌学心理。如果采取新任务驱动教学法,教师不再孤立的介绍概念和操作,将所讲的内容制成简报,结合中职学生的学习水平和兴趣爱好特点进行直观印象的展示,一方面引发学生的学习兴趣,另一方面注重学生的接受能力。在直观简报的基层上老师一一进行分析和操作,进而演示如何完成。演示结束以后,学生立刻自己动手也制作操作流程的简报,然后在实际操作中掌握相关的内容。

2.新任务驱动教学法有利提高学生的主动性和参与意识

在网络实训教学课程中,如果老师一直讲一直演示,学生一直听,那么一方面学生容易疲劳,另一方面也会对老师产生依赖心理。采取新任务驱动教学法在每节课上都要求学生完成一个具体的任务,这样在心理上会给学生一定的紧迫感,由于有了学习压力,那么学生在教师讲解教学内容和演示的过程中不再被动。为了完成具体的任务,学生会主动的阅读相关材料,主动的通过相互交流的方式解决问题,只有学生主动起来,在实际操作中教师的点拨才能起到作用。采取这

样的教学法可以打破教师一言堂的局面,让学生有更多的操作空间和学习的主动性,也能激起学生的学习兴趣和学习热情。

3.新任务驱动教学法可以提高学生发现问题和解决问题的能力

中职学生的特点是基础知识底子差,但是这个年龄特点的学生接受能力强,对实践类的知识比较容易产生兴趣。采取新任务驱动法教学方式让学生围绕一个具体的任务去学习,这个具体的任务和教学内容是有着紧密的联系的。也就是说,学生去探索和动手完成任务的同时也是学习和教学的过程,更是知识的学习和知识的应用有机结合的过程。学生在实际动手过程中能体会到计算机在实际生活中的应用以及网络构建在现代社会发展中的重要意义。在实际操作中,教师还要根据学生的实际需要,提出在实际生活中所希望实现的内容,引导学生自己去解决问题,比如说在网络路由实训教学中,让学生结合身边的网络环境进行探讨和分析,鼓励学生对身边的网络环境进行优化,在这个过程中实现学生对问题的发现,进而在解决实际问题能力上进行提升。

4.新任务驱动教学法有利于不同曾是学生之间的交流

作为一门实践性非常强的学科,网络技术实训课程需要学生之间进行团结合作。在遇到一些相对复杂的学习任务的时候,同学之间必须进行合作和交流,整个学习过程要通过相互学习来完成,比如说在网络交换机的实训课程中,由于操作环节多而复杂,需要同学们进行分组完成,这时候任务分