+第8课中国古代的法治与教化课件--2024届高三统编版（2019）高中历史选择性必修1一轮复习.pptxVIP

第三单元;1.知道中国先秦时期成文法的产生过程，以及这一时期思想家;一、先秦时期的德治与法治;派别;结果; 二、秦汉至隋唐时期的法律与教化

1.秦汉时期：秦以法家思想治国，推动了律的编纂。汉朝沿袭

秦律，制成《_________》。秦汉朝廷还发布法律文告，称“令”，;3.唐朝时期; 三、宋元至明清时期的法律与教化

1.法律

(1)宋朝：基本沿用唐朝法律体系。《宋刑统》《天圣令》基

本以唐律令为蓝本。

(2)元朝：对唐宋法律整体上弃而不用，但在司法实践中仍广;2.教化;②明朝后期，乡约改为宣讲明太祖朱元璋的“______”，使;【知识拓展】中国封建王朝法律思想的基本内容;(3)“三纲”是封建立法的根本原则：“三纲”是维护封建君;【核心概念】乡约制度;③以乡为单位，从小处着手，易收功效。

④自愿加入，民主选举。;【知识拓展】中国古代社会教化的途径

(1)强调示范作用，树立榜样。

(2)设官教民。; 1.(2022年山东模拟)夏、商、西周时期的法律具有“临事制刑，

不预设法”的传统。到春秋后期，一些诸侯国开始打破旧的法律

传统，如郑国子产“铸刑书”、郑国邓析“作竹刑”、晋国赵鞅;A.反映了等级秩序走向瓦解; 2.明清时期统治者构建了严格规范的“圣谕宣讲”制度，以儒

家正统观念为核心，以皇帝颁发的“圣谕”为内容，在乡里定期

对所有民众进行宣读与讲解。“圣谕”的内容也由明初的六条扩

展到清代的十六条，并有详细的解读。这一现象反映了统治者; 解析：选A。材料反映了明清时期统治者构建了以儒家正统

观念为主要内容的“圣谕宣讲”制度，并不断丰富宣讲内容，这

说明了国家对基层治理的重视，强化了对基层民众的教化，故A

项正确。; 3.(2022届浙江台州十校联盟期中)王阳明在率军镇压南赣等

地的动乱后，制定并推行《南赣乡约》，结果，“近被政教，甄陶

稍识，礼度趋正，休风惟日有渐矣。士知守法，民皆力农，骎骎; 解析：选B。根据材料可知，王阳明在率军镇压南赣等地的

动乱后，制定并推行《南赣乡约》，结果，南赣地区的民风日渐

淳朴，知礼守法，努力生产，由乱而治。由此可??，《南赣乡约》

的推行促进了当地社会秩序的稳定，故B项正确。