四年级上册数学教案四三位数乘两位数整理和复习人教新课标.docVIP

三位数乘两位数

一、复习内容

教材47页—55页的学习内容。

二、复习目标

1.经历知识的整理过程，在老师的引导下，进一步了解本单元知识及相互联系。

2.通过复习，对整数乘法的算理和算法进行整理，能灵活运用积的变化规律及常见的数量关系解决实际问题，提高运算能力，开展模型思想。

三、复习重难点

重点：三位数乘两位数的笔算。

难点：用乘法运算解决实际问题。

四、复习设计

〔一〕课前设计

复习任务：整理本单元知识

在整理知识的同时，要举出例子。

〔二〕课堂设计

1.回忆梳理

同学们，本单元学了哪些知识呢？

〔1〕三位数乘两位数的笔算

该怎样计算呢？〔分为一般的整数乘法和末尾有0的整数乘法两种。一般的：把两位数的因数拆成整十数和一位数，用这两个数分别和另一个因数相乘，再把这两个积相加。末尾有0的：计算时先不看0，算出结果后，因数后面有几个0，就在积的末尾添上几个0〕

〔2〕积的变化规律

在研究积的变化规律时，我们采取了什么样的方法呢？

大家一起回忆一下积的变化规律是什么？

〔3〕常见的数量关系式

路程＝速度×时间速度＝路程÷时间时间＝路程÷速度

总价＝单价×数量单价＝总价÷数量数量＝总价÷单价

2.分类复习

〔1〕整数乘法

这一单元是整数乘法学习的最后一个阶段，谁能举个例子来说一说在计算整数乘法时，我们是怎样计算的？

〔分为一般的整数乘法和末尾有0的整数乘法两种。一般的：把两位数的因数拆成整十数和一位数，用这两个数分别和另一个因数相乘，再把这两个积相加。末尾有0的：计算时先不看0，算出结果后，因数后面有几个0，就在积的末尾添上几个0〕

请你说出下面算式每一步表示的含义。

〔2〕积的变化规律

根据第一题的积，找规律填出其他题的得数。

15×14＝21030×14＝______15×28＝_____14×45＝______

〔3〕常见的数量关系

苹果1千克10元，买3千克要多少钱？

知道了〔〕和〔〕，要求的是〔〕

晓红去上学，每分钟走70米，从家到学校的距离大约有3500米，她多长时间能到达学校？

知道了〔〕和〔〕，要求的是〔〕

3.结合梳理过程，完成思维导图

我们对本单元知识进行了梳理，形成了这样一个思维导图：

4.精心设计习题，检测学习效果

〔1〕笔算：32×237206×25180×2230×140

【知识点】整数乘法的笔算方法

【答案】7584515039604200

【解析】注意学生的笔算方法

〔2〕根据每组题中第1题的积，再写出下面几题的得数。

【知识点】积的变化规律的运用

【答案】9648192186037203721405601120

【解析】利用积的变化规律，一个因数不变，另一个因数乘或除以几，积也乘或除以几。

〔3〕请提出一个路程和速度，求路程的问题；

请提出一个总价和单价，求数量的问题。

〔4〕解决问题

①阳光小学四年级师生共有312人，准备乘车去秋游，每人的票价是32元，老师带9000元，够吗？

【知识点】“单价、数量、总价〞关系式的运用，估算的灵活运用

【答案】300×30＝9000〔元〕300＜31230＜32答：不够

【解析】此题可以运用公式：单价×数量＝总价来解决，也可以运用另外2个公式来解决。同时运用估算的方法会使计算简便，注意引导学生判断准确值的取值范围。

②暑假芳芳一家要出去旅游，高铁的速度是310千米/时，从郑州出发到北京全程689公里，他们2个小时能到达北京吗？

【知识点】“速度、时间、路程〞关系式的运用

【答案】310×2＝620〔公里〕620＜689答：不能

【解析】此题可以运用公式：速度×时间＝路程来解决，也可以运用另外2个公式来解决。

③一块儿长方形草坪〔如图〕，把草坪的宽增加到16米，长不变。扩大后的草坪面积是多少？

【知识点】积的变化规律的应用

【答案】16÷8＝2164×2＝328〔平方米〕

【解析】长×宽＝面积，长不变，宽×2，面积也×2

〔5〕探究题

“教书先生〞恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生〞那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生〞概念并非源于教书，最初出现的“先生〞一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？〞；《论语》中的“有酒食，先生馔〞；《国策》中的“先生坐，何至于此？〞等等，均指“先生〞为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称〞的说法。可见“先生〞之原意非真正的“教师〞之意，倒是与当今“先生〞的称呼更接近。看