新课程背景下的语文能力评价市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

新课程背景下

语文能力评价;一、素质教育与评价;需要厘清几种概念;素质教育需要考试;素质教育与高考;应试教育;现实状况——学生：;现实状况——教师：;教育不能太功利;应试教育存在原因：;什么是教育？;教育类似农业：;丰子恺漫画《教育》：;叶圣陶论考试：;叶圣陶《学习不光为了高考》：;朱清时比方：;不要让满分摧残孩子创新能力;杨福家：;二八定律（巴莱多定律）：;中国人民大学附中校长刘彭芝：;二、新课改与评价制度改革;学校应实行学生学业成绩与成长统计相结合综合评价方式；

学校应依据目的多元、方式多样、注重过程评价原则，综合利用观测、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等各种方式，为学生建立综合、动态成长统计手册，全面反应学生成长历程。;语文能力评价基本原则：;高考改革原则;高考改革路线图：;新课程与新高考;山东“考试新政”——中考：;山东“考试新政”——高考：;三、语文能力评价;高校自主招生;自主招生启示;北京大学语文试题：;北京大学语文题：;北京大学语文题：;北京大学语文题：;北京大学部分试题：;清华大学语文题：;：五校联考;五校联考语文题：;上海五高校错误导向;法律依据：;面试;香港大学面试题：;香港高校内地招生:;美国大学录用原则;美国大学录用原则;美国常春藤学校录用原则：;中美高考作文比较;法国高考;法国高考：文科;法国高考：理科;法国高考：经济社会科;法国高考启示;印度