第一章 教育经济学概述.pptxVIP

第一章教育经济学概述;第一节教育经济学的产生和发展; B虽然人口的自然数量重要，但人口的社会数量（即创造财富的能量）同样重要。

亚当·斯密（AdamSmith，1723-1790）

A劳动生产率的水平受制于人们在劳动中表现出来的熟练、技巧和判断力，而这又是人们受到教育和培训的结果。

B明确地把人的才能和教育投入的费用看作为资本。;资本包括“社会上一切人民学到的有

用才能。学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少。这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这些才能，对于他个人自然是财产的一部分。

工人增进的熟练程度，可和便利劳动、

节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。

学习的时候，固然要花一笔费用。但

这种费用，可以得到偿还，赚取利润”。; C还分析了劳动者素质的低下对经济发展的阻碍作用，并由此进一步论述了教育的重要性和必要性。

D国家即使在对于普通民众的教育中，得不到有形的利益，但“这教育仍值得国家注意”，因为实际上“国家可受益不浅”。; 如果国民无知就容易发生狂热和迷信，从而往往惹起对经济和社会的可怕的扰乱。国民所受的教育越多，就越不会受狂热和迷信的迷惑。

而且，“有教育有知识的人，常比无知识而愚笨的人，更知礼节，更守秩序”。

（同上，第345页）这就会使得经济能正常运行而不致遭受破坏。;2庸俗经济学家的观点

李