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第14课《普罗米修斯》教学反思

在上《普罗米修斯》一课之前，比较了三个版本的教案，重点目标落实得如何，现反思如下：

一、能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

1、理清结构

从课题入手，补充这个故事还有一个名字是“普罗米修斯盗火”，补充“盗火”一词，理解课文中的“盗”为什么要加双引号。

再学习1-2自然段起因部分，思考普罗米修斯为什么要盗取火种呢？学生很快找到第然段，知道“因为人类没有火，生活得很悲?惨接着，让他们想象人类没行火，生活悲惨的情景。最后，在理解的基础上读好句子。

那普罗米修斯是怎么盗取火种的呢？再找到相关的句子，说一说。练习册上刚好有“盗火的方法”一题，于是强调了一下。

有了火后，人类的生活有什么变化呢？再请孩子们思考，他们很快找到相关的句子，思苫省略号的用处，他们说这里省略了火的其他用处。那文中提到了火的哪些用处？他们概括出火能给人类带来“食物、取暖、安全。

当人类三个市.要的需求都满足了，其他需求都包含在里面，不需要再写了，所以这里用了省略号。在理解的基础上，朗读句子。

学完起因部分（1一2）,让学生再概括经过部分（3—8）,最后概括结果部分（9）,这样全文的结构就梳理好了。

2、能按照起因、经过、结果的顺序，讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

当理请全文结构后，让学生借助板书，简要地说一说，普罗米修斯“盗”火的故事。学生简要讲述故事，基本没有