六年级下册科学消失了的恐龙教学设计.docVIP

《消失了的恐龙》

教学目标:

一、过程与方法:

1、能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

2、能根据学习的需要,从多种渠道查阅和收集有关资料。

二、科学知识:

1.了解一些有关恐龙的知识。

2.知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。

三、情感态度与价值观:

1.知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值。

2.关注与恐龙有关的各种问题,并对此产生浓厚的兴趣。

重点和难点

1.知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据;

2.能根据不同制品恐龙的形态,找出与它们相对应的化石模型。

3.知道恐龙化石在科学研究中具有的重要价值。

教具和学具:课件

教学过程;

一、激趣导入:

播放恐龙帝国视频,结束后提问:同学们你们知道这是什么动物吗?

恐龙生活在距今2亿3500万年前到6500万年前的中生代,恐龙在地球上占统治地位。那时,恐龙数量庞大,种类繁多,有地上跑的,天上飞的,水里游的;有吃植物的,有吃肉的……但在6500万年前,恐龙在很短的时间内突然全部灭绝,至于为什么会灭绝的,这至今还是一个难解之谜。今天我们就来研究地球上曾经的霸主。

二、探究新知

3、刚才我们看到的这些图片、视频中的恐龙是真的吗?既然恐龙已经灭绝了,那么这些模型、图片和视频是根据什么复制出来的呢?

4、学生交流讨论

5、教师语言过渡:恐龙已经灭绝了,人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。

(二)、了解恐龙化石的发现和作用:

1、教师展示恐龙的化石图片资料,先让学生对恐龙的化石有个比较感性的认识。

2、教师:对于恐龙化石大家又了解多少呢?

3、学生交流讨论

4、教师再出示文字资料:

第一块恐龙化石是在1822年被发现的。古生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化石进行了研究,最终得出一个令人难以置信但又不得不接受的认:这是一种以往从未发现过的巨大的爬行动物,一位科学家将它命名为“恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力,才有了我们今天对恐龙更全面的认识。

5、教师:科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的呢?

通过百度搜索引擎搜索出一些视频、图片资料,边讲解边播放:挖掘:

搬运:清理:

拼装:

(三)、为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型:

1、教师:科学家通过恐龙化石的骨架还原出恐龙的原型,今天我们也来当一回小科学家,找出每一只恐龙相对应的化石模型。(多媒体课件展示课本第26页上面的恐龙图片资料。)

2、学生观察:不同种类的恐龙在形态上的特征。

3、学生小组讨论:为不同形态的恐龙寻找相对应的化石模型,要求学生说出自己判断的理由。

4、汇报交流活动情况。

课堂小结:

1、通过这节课的学习你有什么收获?

2、课后通过百度搜索引擎来查找资料了解更多的有关恐龙的知识。

板书设计:

挖掘

包装

恐龙化石还原过程清理

还原