二年级下册数学导学案-减法的估算-西师大版.docxVIP

二年级下册数学导学案-减法的估算-西师大版

一、教学目标

了解减法的概念；

掌握减法的计算方法；

能够进行减法的估算。

二、教学重点和难点

教学重点：引导学生掌握减法的计算方法。

教学难点：教师如何引导学生进行减法的估算。

三、教学过程

1.导入环节

从学生学习生活中出发，可以提出“小朋友，你们学习中遇到过什么问题，是怎么解决的？”进行讨论，引导学生从生活中的问题出发，进入本节课的主题。

2.引入减法

可结合具体实例引入减法的概念。

例如，在小明家里共有10个苹果，他今天吃了3个，还剩下几个？

通过这个例子，可以引导学生了解减法的概念。

3.减法的计算方法

教师可以通过数字计算来介绍减法的计算方法，例如：

7-3=4

9-2=7

要求学生从个位开始计算，例如7-3=4，先算个位上的数字，然后再算十位上的数字。

4.减法的估算

减法的估算是指对减法的结果进行预估，学生可以通过以下方法进行估算：

精确数字的估算：将结果精确到个位进行计算，例如

64-32≈60-30=30

简单数字的估算：将数字变成末位是0或5的数字，例如

43-28≈45-30=15

数值互换的估算：将减数和被减数对调后变成加法，例如

67-25≈67+5=72

5.练习

教师可以设计一些练习题，例如：

23-16≈?

54-38≈?

87-49≈?

6.小结

通过本节课的学习，学生掌握了减法的概念和计算方法，并且学会了减法的估算方法。

四、教学反思

通过本节课的设计，学生能够从生活中的具体问题出发，了解减法的概念，并且掌握了减法的计算方法。通过减法的练习，更能够提高学生的计算能力和解决问题的能力。同时，在减法的估算上，教师可以适当引导学生进行数值的转换和计算方法的选择，让他们能够更好地解决实际生活中的问题。