课题研究现实背景和意义.pdfVIP

课题研究现实背景和意义

课题研究的现实背景和意义

（一）课题研究的现实背景

课程资源是新课程改革所提出的一个重要观点。没有课程资源的宽泛支持，

再美好的课程改革理念也很难变为实质的教育成效。为此，新课程改革不单明确

了课程资源的观点，并且十分重申，不论是国家课程的创建性实行，仍是地方课

程和校本课程的建设，都应当充足发挥当地课程资源的优势，就地取材地开发和

利用各样课程资源，更好地实现课程改革的目标。

现行华东师大版数学教材的编写力争表现“问题情境——成立数学模型—

—解说、应用与拓展”的模式，每节的节前语都有一个情境问题，但有些问题

对大部分学生来说不够熟习、较抽象，这就需要教师在教课中从头办理，而采

用学生身旁的素材创建情境。

但是，在目前的初中数学教课中，教师对乡土资源的发掘和利用仍却缺乏

关注。为了提早填补这方面的缺失，本课题想作一番试试。

（二）研究的意义

经过对乡土资源的发掘、采集和利用的研究，我们以为对目前及此后的教

课实践拥有重要的意义，详细表此刻教师和学生两个方面。

1.学生方面：

(1)培育学生的察看、操作实践能力，激发学生的数学兴趣及优秀的行为习

惯，提升学生