教育与个体发展.pptVIP

一、教育与生活水平1.受教育程度与经济收入2.受教育程度与人口数量第三节教育与生活方式第29页，讲稿共46页，2023年5月2日，星期三“脑体倒挂”现象“脑体倒挂”是上世纪八九十年代特有的一个新名词。脑体倒挂是指相同条件下脑力劳动者的报酬低于或等于体力劳动者取得的报酬数量。相同条件一般是指相同的工作时间。脑体倒挂是在中国特定的经济体制和错误的劳动价值观念下形成的。计划经济体制下，设有区分脑力劳动和体力劳动所具有的不同价值，追求劳动者形式上的平等，即结果平等，而忽视了实质平等。网上出现了“新脑体倒挂论”这一说法，主要是由大学生就业难起薪低引起的。早在10年前，出现过诸如“造导弹的不如卖茶叶蛋的”、“拿手术刀的不如拿剃头刀的”等“脑体倒挂”现象的评论。第30页，讲稿共46页，2023年5月2日，星期三教育为什么具有人口控制功能？第一，教育改变了人生育观念，这位控制人口数量创造了主观条件。第二，受教育程度高的女性容易获得就业机会，这在客观上要求她们少生少育。第三，教育年限的延长也在客观上推迟了人们的初婚年龄，从而控制了生育率。第31页，讲稿共46页，2023年5月2日，星期三二、教育与生活质量1.教育与优生优育需要一定的家庭教育投入，而父母的受教育程度是制约教育投入的一个重要因素。优育需要良好的