链接红色美术经典作品,打通语用与人文要素的互融路径.pdfVIP

2023.02

语文纵谈教师教育71

链接红色美术经典作品袁

打通语用与人文要素的互融路径

阴鹤壁市鹿鸣小学马荣荣

统编小学语文教材中有不少革命历史题材又出示两张图片袁一张是白求恩在加拿大住的别

的课文遥这类课文取材真实广泛袁人文精神丰富突墅袁一张是在中国住的极其简陋的瓦房遥教师讲

出袁与红色美术经典作品中的价值取向一致遥教学道院野在我军迫切需要优的医护战士时袁加拿大

此类课文时袁教师应立足文本语言特点袁补充历共产党员白求恩毅然放弃了高薪袁志愿率领一支

史背景资料袁整合影视尧图片等资源袁细品文本语医疗队伍来到中国支援我军抗日遥此时袁你想对

言袁为学生搭建运用语言的桥梁袁用红色文化浸白求恩大夫说些什么钥冶学生基于对抗日战争的

润学生心灵袁最终收到野文道统一冶的教学效果遥了解袁再加上画面色彩的视觉冲击袁深刻感受到

渲染背景袁在情境中重构历史记忆战争的惨烈和白求恩不怕危险的品质遥

革命历史题材类课文袁无论是从叙述的历史野缀文者情动而辞发袁观文者披文入情遥冶

事件袁还是从文章的词句表达尧叙述方式来说袁都学生只有和文本达成心与境的融合尧情与文的统

或多或少地烙上了时代的印记遥部分学生对中国一袁语言文字才能如洪水泄闸袁喷薄而出遥

百年来革命历程和革命先辈进行的艰苦卓绝的紧扣情感袁在对比中体会爱憎张力

斗争知之甚少遥因此袁教师可利用红色美术经典人是心尧情感尧思维的统一体袁是知识与意

作品辅助教学遥红色美术经典作品中蕴含大量的义的自建构者遥教材中出现的人物在学生心目

革命历史知识袁和此类课文内容联系紧密袁互相中是伟人尧英雄和榜样遥为了刻画这些人物形象袁

观照袁互为补充袁为学生了解文章所处的真实社作者通过细节化的言行尧神态尧心理活动描写袁

会环境和时代背景提供了学习支架遥及侧面描写等手法来展现人物的思想性格遥在教

在教学中袁教师借助红色美术经典作品袁对学中袁教师紧扣情感袁引导学生抓住文本中的关

必要的历史知识进行铺垫袁创设表达情境袁可键词句袁对照美术经典作品中的人物表情和色彩

拉近学生与文本之间的距离袁实现生本互动尧生线条袁在欣赏名画的同时探究字里行间的意蕴袁

生互动袁使学生临其境袁重现历史画面袁有利于妙地把人文精神与语言文字训练相结合袁实现

学生正确理解课文的精神实质遥人文性与工具性融为一体的教学目的遥

叶手术台就是地曳要讲述了在齐会战斗在教学叶小英雄雨来曳一课时袁我围绕野勇斗

中袁白求恩大夫不顾个人安危袁把手术台当作鬼子冶这一部分内容袁让学生从文中找出描写雨

地袁在万分危急的情况下坚持为伤员做手术的故来语言尧动作的语句袁并要求学生抓住野抹了一下

事遥在教学中袁有学生提出这样的问题院野白求恩鼻子冶野摇摇头冶野咬着牙冶等描写展开想象袁体会

大夫为什么会来到中国钥冶教师向学生出示两幅雨来所经历的痛苦和表现出来的坚强品质袁这是

美术经典作品叶血战台儿庄曳叶首战韦岗曳袁向学生对雨来的正面描写遥当学生找出描写鬼子语言尧

讲述日军侵华的历史事件袁并问学生院野在画面动作的语句时袁我出示了美术作品叶没有枪没有

里袁你看到了什么钥冶学生说院