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学校管理各类表格(64页)

教师基本功考核:

板书规范书写成绩考核表

少儿歌曲表演课成绩考核表

简笔画成绩考核表

标准语音成绩考核表

情景剧表演能力成绩考核表

示范课成绩考核表

游戏教学成绩考核表

教师考核综合成绩考核表

教师教学常规考核:

教师听课及评课表

电话教学考核表

教学质量考核表

调查问卷考核表

教材分析考核表

学生入学常规测试表

会议签到表

听课记录表

教师教学周记录表

教师教学月度记录表

学生满意度调查表

教师授课签到表

月份教师课程排班表

学生管理:

试听课学生信息记录表

试听课学生信息汇总表

试听课报名跟进记录表

各班学生报名记录表

新生入学申请表

新班开课表

学生考勤记录登记表

电话教学记录表

老生续报统计表

学生评价记录表

学生月考勤记录汇总表

学生阶段性成绩通知单

学生报名情况汇总表

学生档案信息记录表

市场宣传:

前台咨询记录表

每周招生进度表

每月招生进度表

宣传工作记录表

兼职宣传人员工资表

兼职宣传人员工作情况记录表

兼职宣传人员基本信息记录表

各项宣传用品费用支出申请表

市场调查表

竞争对手调查表

竞争对手信息汇总表

家长调查问卷

行政管理:

教师加班记录表

会议记录表

板书考核成绩表

板面设计

字体及

板面内容

色彩运用

姓

整体感强，

格式的

紧扣教材、

目的明确，

编

名

有美感，简

规范性，

无累赘，字

色彩选取

总分

号

笔画和奖

励机制为

示范性

强

体大小，行

间距一致

恰当，搭配

合理、美观

建议 排名

(10)

标

教学服务

准

(2)

（3）

(3)

(2)

歌曲律动考核成绩表

姓

肢体动作大

面部表情丰富，

编号

名

标

表演熟练，无语调及歌词的错误(3)

方，协调性好，能很好地刻画各个角

表达出表演内

容的内在情感，

总分(10)

建议

排名

准

色形象(4)

整体效果强

（3）

简笔画考核成绩表

姓名

姓名

形象正确

线条简单

速度快、

编 总分

特征突出 流畅 数量多 建议 排名

号 (10)

标准 (4) (3) (3)

美音考核成绩表

姓名

发音准确

编号

到位(3)

标准

语流顺畅、内容熟练(3)

语音地道、纯正(2)

语言富有感染力(2)

总分(10)

建议 排名

游戏运用考核成绩表

姓 用英语清

名 晰、明了、准确地向

编

学生介绍

丰富的表情，趣味的语句，具有

奖励机制运用恰到

气氛适当，不过

于热烈，总分

建议 排名

号

标 游戏的名

准 称及规则

（2）

很强地趣味

性

（3）

好处

（3）

也不过

与沉闷

（2）

(10)

情景表演考核成绩表

姓名

熟练程度

编

语音地 动作大 面部表情生道标准， 方、流畅，动鲜明，感

眼神丰

富，参与

总分

及准确性

号

（2）

标准

形象化 协调性强

(2) (2)

表演，方 建议 排名

染力强 (10)

位感强

(2)

(2)

DEMO课演示考核成绩表

编

姓名

教

态

大

教学程序

教学手段

课

堂

组

奖励机制

总分

建议

排

号

方、自然，

科学、明

丰富、灵

织

用

语

简单，明 (10) 名

情绪高昂

了，层层

活，运用

地

道

标

了，达到教

适度

递进，过

游戏，很

准

学效果，具

标

(1)

度自然

好完成教

(2)

有神秘感

准

(3)

学目标

（3）

和吸引力

（1）

教师考核总成绩统计表

编

姓名

美音考

情景表

歌曲律

简笔画

板书

游戏运

DEMO课

考核

号

核成绩

演考核

动考核

考核成

考核

用考核

演示考

总分

成绩

成绩

绩

成绩

成绩

核成绩

2010年 月教师听、评课表

听课老师: 听课时间与地点：

评价标准

教学准备和教学

教学环节评价

教学效果评价

理念评价（30分）

（40分）

（30分）

备课认真，熟悉本

复习环节有针对性，并

学生兴趣高、注意力持久，并能积

课教学内容,能够

能合理使用时间。

极参与教学活动；课堂纪律良好；

准确把握教材。

（4分）

（5分）

课堂气氛活跃。

（5分）

板书和字体美观 整体呈现新课，并能有 老师英文组织课堂语言精炼，能够

大方，字母或音标 效进行输入。 合理训练学生的英语思维。

书写规范。

（4分）

（10分）

（5分）

教学用具准备齐 正音环节细致，能够发全，并能创设一定音定位。

把握以学生为主体，教师为主导的原则，讲练结合，比例得当。（6分）

的教学情境

（3分）

（6分）

教师教学严谨，知

游戏选择准确，能够吸

能够及时收集学生在课堂上的反馈

识传授无实质性

引学生，并高效服务于

信息，进行课堂调整，主动适应学

或操作性错误或 教学。 生。

能够当场发现并及