2024学年同步备课精选高中生物3.3生态系统的物质循环课件新人教版选择性必修.pptx

3.3生态系统的物质循环【教学过程】TeachingProcess生态系统的物质循环生物富集1.概念图2.课堂教学内容实践?探究3.教学总结、综合典型习题4.课堂练习巩固规律总结大气中的CO2库微生物的分解作用光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用摄食溶解煤石油分解者光合作用呼吸作用1.实例：①碳循环一、生态系统的物质循环1.实例：①碳循环思考?讨论：分析碳循环的过程讨论1：碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？碳在非生物环境中主要以CO2的形式存在，在生物体内主要以有机物的形式存在。一、生态系统的物质循环化石燃料遗体残骸光合作用遗体呼吸作用分解者捕食分解作用燃烧遗体呼吸作用消费者遗体残骸1.实例：①碳循环思考?讨论：分析碳循环的过程讨论2：碳是如何进出生产者、消费者、分解者的（以什么形式、通过哪种生命活动、形成哪些产物等）？生产者食物链和食物网大气中的CO2库水圈中的CO2库一、生态系统的物质循环1.实例：①碳循环思考?讨论：分析碳循环的过程讨论3：你如何看待人类活动对碳循环的影响？粮食饲料木材薪材A.人类社会需求肉食能源化工产品……一、生态系统的物质循环1.实例：①碳循环思考?讨论：分析碳循环的过程B.国家环保行动讨论3：你如何看待人类活动对碳循环的影响？天然林保护工程退耕还林工程沙漠治理行动城市绿化垃圾分类回收号召节约粮食提高质量标准签署气候协议一、生态系统的物质循环1.实例：①碳循环思考?讨论：分析碳循环的过程讨论3：你如何看待人类活动对碳循环的影响？B.国家环保行动加大科研投入推广高产作物实施秸秆还田无废弃物农业发展清洁能源一、生态系统的物质循环1.实例：①碳循环思考?讨论：分析碳循环的过程讨论3：你如何看待人类活动对碳循环的影响？C.个人低碳生活戒奢侈、捐旧衣重隔热、简装修关水电、节约纸点适量、不浪费乘公交、少开车一、生态系统的物质循环总结：1.实例：①碳循环A.碳的存在形式非生物环境：CO2（主要）和碳酸盐生物群落：含碳有机物（组成生物体的蛋白质、糖类、脂质和核酸等都是以碳链为基本骨架形成的）B.碳在生物群落和非生物群落之间循环的形式：CO2C.碳在生物群落内的传递形式：含碳有机物D.碳进入生物群落的途径：光合作用（主要）和化能合成作用E.碳在生物群落中传递的主要途径：食物链、食物网F.碳返回非生物环境的途径：①生产者和消费者的呼吸作用；②分解者的分解作用；③化石燃料的燃烧；一、生态系统的物质循环1.实例：①碳循环G.与自然界碳循环关系最为密切的两种细胞器：线粒体和叶绿体H.碳循环特点：全球性J.碳循环具全球性的原因：CO2能够随着大气环流在全球范围内进行K.海洋对调节大气中的碳含量起着非常重要的作用L.碳循环失调的后果：温室效应（1）温室气体：二氧化碳等（2）主要原因：①化石燃料的开采和使用大大增加了CO2的排放②森林、草原等植被遭到大面积破坏（3）缓解措施：①减少二氧化碳排放：开发新能源，减少化石燃料燃烧；②增加CO2的吸收和固定量：大力植树种草，提高森林覆盖率；③提高秸秆还田率，提高土壤储碳量一、生态系统的物质循环1.实例：②氮循环一、生态系统的物质循环背景资料提出问题做出假设设计实验方案进行实验分析结果、得出结论表达交流实验?探究：探究土壤微生物的分解作用土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多的，例如一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。由于各地气候与环境等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的，一般在温暖、湿润的环境中需要一直数月时间。第二年春天从土中刨出的花生秋天刚收获的花生一、生态系统的物质循环背景资料提出问题做出假设设计实验方案进行实验分析结果、得出结论表达交流实验?探究：探究土壤微生物的分解作用采集土壤微生物的方法枯枝落叶层枯枝落叶层有机碎屑层有机碎屑层腐殖质层淀积层采集带有落叶的土壤土壤垂直剖面模式图带有落叶的土壤中含有土壤微生物较多，好氧微生物主要生活于土壤表层。土壤微生物通过分泌胞外酶，将底物分解为简单的分子，然后通过细胞膜吸收营养物质。一、生态系统的物质循环背景资料提出问题做出假设设计实验方案进行实验分析结果、得出结论表达交流实验?探究：探究土壤微生物的分解作用现象如何证明土壤微生物具有分解作用？影响因素落叶等的腐烂分解过程中，物质发生怎样的变化？本质有机物的分解一、生态系统的物质循环背景资料提出问题做出假设设计实验方案进行实验分析结果、得出结论表达交流实验?探究：探究土壤微生物的分解作用问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的可能的实验现象（以一片落叶为例）一个月后的落叶新采集的落叶图片资料选自人民教育音像出版社光盘一、生态系统的物质循环背景资料提出问题做出假设设计实验方案进行实验分析结果、得出结论表达