结合额外信息的多属性诊断测验分类研究.pdfVIP

结合额外信息的多属性诊断测验分类研究.pdf

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摘要

认知诊断测验作为新一代心理与教育测验理论的核心，克服了传统的测验只

能报告一个测验分数或者能力值的缺点，能够对考生进行宏观和微观、能力水平

和认知水平并举的评估。然而，学习是一个动态的过程，随着学习的深入，教师

传授的知识属性个数增多，考生的知识状态也会发生变化。动态学习过程中的认

知诊断测验具有在不同施测时间点间属性集合变化、考察的总属性个数逐渐增多

的特点。在多属性诊断测验中如何维持较高的分类精度具有较大的挑战。而目前

已有的通过丰富考生先验信息提高分类精度的研究主要是聚焦于多个测验时间

该用户很懒，什么也没介绍

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