7 第四单元综合练习.pptVIP

7第四单元综合练习我从事农村小学语文教学已有十几年了，农村学生普遍厌恶作文，怕写作文。习作时出现了写假人假事的“胡编式”作文；或者是东抄西拼的“拼凑式”作文；甚至是全文照抄的“移植式”作文。虽然教师从审题、立意、选材一直到作文的开头结尾，指导得有板有眼，但学生的习作仍是干巴巴的，让人沮丧。叶圣陶先生说过，“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在新课改的形式下，为了使学生的作文得到新的突破，我认真学习了《课程标准》。《课程标准》中指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。”我们农村有美丽而神奇的大自然，有丰富的人文底蕴，也有都市的现代气息。为农村的小学生提供了取之不尽的作文素材。我们为何不发挥、利用这一资源，帮助学生寻找到作文的活水之源，进而达到作文育人这一目的呢？因此，我利用农村的语文教育资源，在作文教学中尝试地开展了观察生活、体验生活、热爱生活的系列作文活动。

小学作文教学的主要解决“写什么”和“怎样写”的问题。写什么指习作的内容。许多学生一提起作文就觉得没内容可写，编造的多。生活每天都是新的，只不过是学生对此视而不见，听而不闻罢了。习作的内容来源于平时日常生活的观察，通过观察，获取感性认识，形成生活的表象。小学生观察