广东省2023–2024学年度高三上学期期中调研测试语文试题及答案解析 .pdf

广东省汕头市2023-2024学年度高三上学期期中调研测试语文

试题及答案解析

本试卷共8页，23小题，满分15。分，考试用时150分钟。

注意事项：

1.答卷前,考生务必在答题卡上用0.5毫米的黑色字迹的钢笔或签字笔将自己

的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型填涂

在答题卡相应位置上。

2.作答选择题时，选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题选项的

答案信息点涂黑,如需改动，用橡皮擦干净后,再选涂其它答案。答案不能答在

试卷上。

3・非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题

指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；

不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4・考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（―）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一：

近日，第五届世界教育前沿论坛举行。北京大学教育学院原副院长、中国教育技

术协会教育游戏专委会理事长尚俊杰向与会嘉宾提了一个问题:元宇宙常态化应

用到教育领域还需多久？这也是近一年来常被探讨的话题。

我国教育信息化经过近十年的大力推进，已经实现了跨越式发展。教育部提供的

数据显示，全国各级各类学校全部接入互联网，所有学校出口带宽达到100兆

以上，接入无线网的学校数超过21万所，99.5%的中小学拥有多媒体教室。

尚俊杰指出，元宇宙的本质就是与现实世界交互融通的数字化交互环境。狭义上，

它是指基于VR/AR、人工智能技术实现的让人身临其境的虚拟世界；广义上，

它可涵盖数字世界的所有概念,从当前的互联网到未来虚实融合的数字化世界都

是元宇宙。

信息技术对教育具有革命性影响，新的技术，总会给教育变革带来新的可能。元

宇宙可以为学生带来更具临场感、体验感的学习环境，还可以创造混合现实的学

习环境。不过，元宇宙不是教育的万能药。教育是个〃慢领域，不要指望有某个

技术能突然地变革它。可以把元宇宙看作教育信息化的高级阶段。长期来看,元

宇宙属于颠覆性技术，但短期来看，它的发展还有许多不确定因素,要重视元宇

宙研究，为业界实践提供理论指引。

把教育元宇宙融入教育信息化的长远规划和顶层设计中，要明确发展标和具体

方案，为教育元宇宙的健康有序和可持续发展提供政策指导。以教育新基建推动

教育元宇宙发展，将教育元宇宙纳入教育数字化战略行动方案，加快推进教育专

网建设，推动5G、VR/AR、人工智能、区块链等技术在教育领域广泛落地应用，

建构智能学习交互等教育新场景。只有推动教育基建,我们的元宇宙才可能真

正搭起来。否则，如果网络很卡顿,学生就不会有兴趣。尚俊杰说。

加强教育元宇宙相关技术标准的制定，首先要明确元宇宙的技术架构和规则，在

此基础上,根据教育领域的实际需求，面向学生全面健康成长,结合各学科课程

内容、课程标准和相关研究，发现教育的一般规律和特殊规律,并进一步总结迭

代，形成适用于教育领域的元宇宙技术标准和伦理规则。

元宇宙在教育领域的应用，最终仍要落脚到学习上。元宇宙在基础教育领域的应

用还需慎重。此前，他们考虑进行课件的3D转换，比如把课堂上立体几何的内

容通过3D的方式直接呈现给同学们，但是研究数学的老师给出了不同的观点一

—他们担心这样会限制学生的空间想象力。当给学生提供沉浸式学习环境时，他

们注意力究竟是比以前更集中，还是更分散这都需要进一步研究。

教育元宇宙的发展要能够把握教育的本质，不是为了用技术而用技术，而是真

正让技术促进学生的成长和进步。〃华东师范大学信息管理系教授许鑫强调。

（摘编自科技日报，张盖伦《元宇宙+教育〃会碰撞出怎样的火花》）

材料二：

自2016年起,关于虚拟现实应用于教育领域的相关政策层出不穷。党的二十大

报告提出实施国家文化数字化战略〃，2022年工业和信息化部等五部委联合发

布《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划》的通知，明确提到虚拟现实与教育

场景的有机融合，推进〃虚拟仿真实验教学2.0〃，加快培养紧缺人才。此外，-

些地方政府也纷纷出台了相关政策，鼓励企业和机构在虚拟现实、元宇宙教育领

域投入资金和精力。现将2017年以来中国VR/AR教育培训统计如下：

科技进步的速度正在超越教育体系的演变速度，新知识新技术的诞生、扩散与消

亡的周期正在加速变短。信息大爆炸让教育主体和传统