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科教版小学科学六年级上册《灵活巧妙的剪刀》教案
(教材P52—53)
授课时间:累计一L课时
课新授
课题灵活巧妙的剪刀
型课
科学知识目标
1.知道剪刀是一种组合工具,它具有斜面和杠杆的结构特点。
2.知道形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物,用以解决不同任务
的需要。
科学探究目标
1.能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。
教学2.能运用时间、用力、安全、灵活、方便多个指标来评价剪刀使用
目标的效果。
科学态度目标
1.能遵守规则,与小组成员互相配合,积极协作共同完成探究任务。
2.愿意倾听其他同学的表达,乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标
知道各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时,不断思考、创新发明
出来的,给生产、生活带来了极大的便利。
教学重点:使用不同类型的剪刀,并进行比较和分析。
重难点难点:理解剪刀结构与功能之间的联系。
为学生准备:剪刀、解剖剪、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方
教学
形的布片、废旧网线。
准备
教师准备:教学课件。
流程教学设计二次备课
1.引入:播放制造剪刀的视频,引导学生认真观看。
2.提问:剪刀是由什么材料制造的?(预设:铁;不锈钢;
金属。)大多数金属都十分坚硬,人们是怎么将它们锻造
成剪刀的呢?(预设:运用冶炼技术。)
3.讲解:随着冶炼技术的发展,利用金属材料制造工具成
为可能。大多数金属不仅坚硬耐用,更难得的是它们的可
塑性强。人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲、成形和再成
形,制造出复杂精密的工具,如剪刀。
聚焦
4.提问:你们平时会用剪刀做些什么事情?(预设:剪纸;
开包装袋;男断绳子;)
5.揭题:剪刀是日常生活中经常使用的工具,我们今天就
一起来研究生活中这些灵活巧妙的剪刀吧!(板书:灵活
巧妙的剪刀)
【设计意图】从制作剪刀的材料到制造剪刀的冶炼技术,
再到剪刀的功能,逐步引导,激发学生对剪刀的研究兴趣,
聚焦课题。
探索一:观察剪刀
1.活动:出示几种不同的剪刀、小刀、核桃夹和撬棍的图
片,引导学生观察并讨论这些工具的结构特点。
2.提问:剪刀的结构有什么特点?(预设:剪刀都有两个
把手,刀刃非常锋利,刀刃和把手能绕着中间的转轴转
动。)这些工具都有哪些相似之处呢?(预设:剪刀和小刀
的刀刃都有斜面结构;剪刀、撬棍、核桃夹都有杠杆结构。)
3.过渡:那么剪刀会有斜面和杠杆的功能吗?我们一起来
试一试。
探索二:用剪刀裁剪纸和布料
1.活动:(教学提示:出示印有圆形和方形的纸片及布片。)
请大家尝试用手将纸片和布片上的圆形和方形撕
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