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科教版小学科学六年级上册《灵活巧妙的剪刀》教案

（教材P52—53）

授课时间：累计一L课时

课新授

课题灵活巧妙的剪刀

型课

科学知识目标

1.知道剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。

2.知道形式多样的剪刀也是多项技术组合的产物，用以解决不同任务

的需要。

科学探究目标

1.能利用剪刀完成裁剪和模拟外科手术的探究任务。

教学2.能运用时间、用力、安全、灵活、方便多个指标来评价剪刀使用

目标的效果。

科学态度目标

1.能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。

2.愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。

科学、技术、社会与环境目标

知道各种各样的剪刀是人类在解决特定问题时，不断思考、创新发明

出来的，给生产、生活带来了极大的便利。

教学重点：使用不同类型的剪刀，并进行比较和分析。

重难点难点：理解剪刀结构与功能之间的联系。

为学生准备：剪刀、解剖剪、印有圆形和方形的纸片、印有圆形和方

教学

形的布片、废旧网线。

准备

教师准备：教学课件。

流程教学设计二次备课

1.引入：播放制造剪刀的视频，引导学生认真观看。

2.提问：剪刀是由什么材料制造的？（预设：铁；不锈钢；

金属。）大多数金属都十分坚硬，人们是怎么将它们锻造

成剪刀的呢？（预设：运用冶炼技术。）

3.讲解：随着冶炼技术的发展，利用金属材料制造工具成

为可能。大多数金属不仅坚硬耐用，更难得的是它们的可

塑性强。人们可以将金属熔化、拉伸、弯曲、成形和再成

形，制造出复杂精密的工具，如剪刀。

聚焦

4.提问：你们平时会用剪刀做些什么事情？（预设：剪纸；

开包装袋；男断绳子；）

5.揭题：剪刀是日常生活中经常使用的工具，我们今天就

一起来研究生活中这些灵活巧妙的剪刀吧！（板书：灵活

巧妙的剪刀）

【设计意图】从制作剪刀的材料到制造剪刀的冶炼技术，

再到剪刀的功能，逐步引导，激发学生对剪刀的研究兴趣，

聚焦课题。

探索一：观察剪刀

1.活动：出示几种不同的剪刀、小刀、核桃夹和撬棍的图

片，引导学生观察并讨论这些工具的结构特点。

2.提问：剪刀的结构有什么特点？（预设：剪刀都有两个

把手，刀刃非常锋利，刀刃和把手能绕着中间的转轴转

动。）这些工具都有哪些相似之处呢？（预设：剪刀和小刀

的刀刃都有斜面结构；剪刀、撬棍、核桃夹都有杠杆结构。）

3.过渡：那么剪刀会有斜面和杠杆的功能吗？我们一起来

试一试。

探索二：用剪刀裁剪纸和布料

1.活动：（教学提示：出示印有圆形和方形的纸片及布片。）

请大家尝试用手将纸片和布片上的圆形和方形撕