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刍议高中地理教学中学生创新思维能力的培养

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：刍议高中地理教学中学生创新思维能力的培养 1

一、高中地理教学在创新方面存在的问题 1

二、提高学生地理学习中创新能力的措施和方法 2

（1）教师要对自己的角色有一个清醒的认识 3

3.加强实践 3

文2：探究高中地理教学中学生创新思维能力的培养 4

文章搞要 4

一、树立高中地理教学的创新理念 5

二、学生创新意识的激发 5

1.营造有利于学生创新和想象的课堂氛围 5

2.激发学生的兴趣和求知欲 6

三、学生创新能力的培养 6

2.让学生懂得“他山之石，可以攻玉”，促进创新思维 7

3.引导学生“殊途同归”，完善创新思维 7

原创性声明（模板） 8

正文

刍议高中地理教学中学生创新思维能力的培养

文1：刍议高中地理教学中学生创新思维能力的培养

一、高中地理教学在创新方面存在的问题

高中地理教学存在着不少的问题。这些问题如果不及时解决，对学生创新能力的培养就无从谈起。

1.对学生创新思维的重视程度不够。现在的学生除了听课就是做题，天天对着习题集，一道又一道地解题，就像机器一样每天不停地转动。但是，真正的思考非常少。

2.教学方法的滞后。教师成为了一个帮学生解题的工具。只是教学不仅仅是教与学，更重要的思考。孔子说：“学而不思则罔。”所以，教学方法要以促进学生思考为重心。

3.重理论，轻实践。素质教育的实践不到位。不能够使学生全面发展。

二、提高学生地理学习中创新能力的措施和方法

1.重视培养创新思维。在地理教学中，想要提高学生的创新能力，首先要培养学生的创新思维能力。创新思维能力的培养离不开扎实稳固的基础知识。这些地理知识理论就像是一栋大厦的地基，地基打不好，就是有再高明的技巧、再好的方法也是无济于事的。因为，楼盖得越高，稳定性就越差，随时都面临着倒塌的危险。因此，地理知识理论虽然琐碎枯燥，但是，平时学生在学习的时候仍然要对地理知识中的基本概念和基本原理弄得清楚透彻。只有学生在日常的地理学习中将基本概念和基础知识掌握牢固，才能更好地培养创新思维能力。因为地理基础知识是培养创新思维能力的前提。没有基础知识作为坚固的基石，创新思维能力的培养就只是一句空话而已。培养学生的创新思维能力要能够激发学生的好奇心和求知欲，提高学生对地理学习的兴趣。当学生具有了对地理知识强烈的好奇心之后，就会对地理问题变得非常敏感，就会从我们已经习以为常的平凡事件中发现一些地理问题，这种敏感性同时也会促进学生的好奇心，他们之间是相互促进的。有了强烈的好奇心，学生就会经常动脑思考，这个时候，教师加以正确的引导和鼓励，学生的创造性思维将变得更加活跃。

2.改进教学方法

（1）教师要对自己的角色有一个清醒的认识

教师要对自己的角色有一个清醒的认识。教师要站一个初学者的角度，来确定教学方案、教学方式、作业的设置内容等等一系列的问题。教师应该把学生对地理知识的掌握程度作为重中之重，而不是把自我的讲授作为重点。这样，才能够发挥学生的自主性、能动性。并且，要摆脱固定的思维模式，多听听学生自己的见解。也可能学生的见解很离奇，教师要多多鼓励、多多分析这种见解出现的原因，学生思维上存在的问题和漏洞，不要苛责和呵斥。也可能学生的见解中有的很有创意，存在独具特色的地方，这个时候，教师要多多肯定，并给予赞赏。这样，学生对地理学习的积极性才会不断地提高，才愿意将自己最真实的想法大胆地讲出来。（2）教师要采用比较新型的教学方法。学校的教学环境不再是像从前一样落后，已经有了先进的教学设备。教师可以充分利用最新的科技因素来进行备课和进行地理教学。信息技术的快速发展给教育、教学带了诸多便利的条件。所以教师首先要提高自身的科技素质，不断地学习新的科技知识，以此，达到科技与地理知识教学的融合。因为，有些地理知识具有抽象性，所以，在地理课上，多运用具有高科技的设备，可以让这些抽象的知识形象化、具体化。对学生而言，更加的直观，也便于理解。同时，利用高科技也可以将大量的地理信息浓缩起来，就为学生提供了更为丰富的地理素材。同时，也解决了高中地理知识庞大、复杂、琐碎的问题。除此之外，也可以将课堂设置在校园内或者是户外，而不仅仅是局限于教室内。因为地理知识本来就是大自然的知识。到大自然中去学习，地理知识就不再是枯燥的、无声的文字，而是形象的、具体可感的有声音也有画面的。这种新颖的教学方法寓教于乐，因此学生们都喜闻乐见。

3.加强实践

加强实践，在实践中培养创新能力。学生学到的地理知识仅仅只是理论，学习的目的是为了运用，不是为了做题、考试、得分。创新能力也不是在题海战术中学到的，而是在不断地实践中获得的