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大班教案春姐姐回来了活动反思

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大班教案春姐姐回来了活动反思

活动目标:

1.感受风的存在，认真倾听散文并进行大胆想象。

2.学会观察画面信息，理解散文内容，感受散文的意境美。

活动准备:

教学大书《风姐姐来了》、幼儿绘本《风姐姐来了》、背景音乐、塑料袋、风车、绸带

活动过程:

1.出示教具，引导幼儿感受风的存在，激发兴趣

指导语:你们见过风吗,它是怎样的,

指导要点:鼓励幼儿大胆表达自己的见解，引导幼儿通过探索活动，感受风的存在。

小结:风有方向、大小，但是我们看不见风，风吹来，塑料袋会飞上天空，风车会转起来，绸带会飘起来。

2.出示大书，介绍封面信息。

指导语:今天老师想和小朋友一块来分享一本跟风有关的绘本。看看封面上画有什么,猜猜绘本说什么事情,

指导要点:向幼儿介绍书名、图文作者及出版社，引导幼儿仔细观察封面上的信息。

3.逐页阅读，初步感知绘本的内容

指导语:我们一起来看看这本书，请小朋友们认真观

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察每一幅图画，你怎么知道风姐姐来了,

指导要点:引导幼儿逐页翻看图书，通过画面信息理解散文内容，鼓励幼儿大胆讨论和想象。

4.幼儿自主阅读，完整欣赏散文《风姐姐来了》

指导语:现在小朋友看着书本，我们一起来完整倾听一遍《风姐姐来了》。指导要点:指导幼儿边倾听边欣赏图画书，提示幼儿遵守阅读常规，有序认真的阅读。

5.结束部分

指导语:风姐姐还会来到哪里呢，我们一起到外面去找一找吧。

附:

风姐姐来了～

看到窗外的红花点头，

看到天上的白云飘飘，

我就知道风姐姐来了。

风姐姐来了～

我闻到了淡淡的香气。

这香气，是风姐姐从乡村带来的，

从美丽的花园带来的。

风姐姐来了～

有些树叶快乐地拍着手，

有些树叶快乐地跳着舞，

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也有些树叶没站稳，

从树上掉下来了。

风姐姐来了～

妈妈说:我睡觉的时候，

风姐姐亲过我的脸，

还低低地唱了一首歌。

风姐姐来了～

风姐姐在我的耳边说:你想不想飞,

飞呀～飞呀～真好玩。

我带你去飞一圈好不好,

我走到公园里。

风姐姐跟在我的背后，跟我玩捉迷藏。

我听到风姐姐的笑声，就是找不到她。

风姐姐来了～

风姐姐轻轻地唱着歌，

经过我们家的院子。

你看，妈妈晒的衣服飘动了。

风姐姐，等等我～

我要和鸽子一样，

飞到天上跟你一起唱歌。

风姐姐来了～?

她低声说着有趣的话。

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草儿笑得弯了腰，

花儿笑得直点头。

风姐姐来了～

她轻轻地敲我的门。

我问:是咪咪吗,

她说:不是。

我说:你是风姐姐，请进来～

风姐姐来了～

风姐姐喜欢搬东西。

她把天上的云彩，从东边搬到西边。

她把我的风筝，从地上搬到空中。

我跑得很快，小黄狗也跑得很快。

现在，我找到风姐姐了，

我撞到风姐姐的怀里去了。

《风姐姐来了》教案反思

《风姐姐来了》选自幸福的种子。

大班阶段是幼儿语言发展的关键期，孩子的理解能力增强，对周围的事物表现出浓厚的兴趣，能够积极地运用感官去探索周围的世界。风无处不在，每当遇到风，孩子们总是兴奋地欢呼起来，孩子们对风有着强烈的好奇心和浓厚的探索之情。《风姐姐来了》运用生动、形象的画面，优美的语言、有趣的情节，跟读者一起踏上欣赏风、探索风的旅程。

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本次活动有利于在阅读中提高幼儿的语言能

力，培养幼儿的阅读兴趣，符合幼儿语言发展的需要。

本次活动通过玩转教具来导入主题，引导幼儿体会风存在的奥秘，同时让幼儿理解故事内容并对风感兴趣。学前幼儿阅读的重点是阅读画面，理解画面传达的信息，让幼儿更多的从画面中获取信息，帮助幼儿概括、提升、拓展经验，符合大班幼儿的认知水平。我班幼儿在日常生活中积累了一定的生活经验和语言表达能力能力，因此，我设有两个教学目标，第一，感受风的存在，认真倾听散文并进行大胆想象;第二，学会观察画面信息，理解散文内容，感受散文的意境美。

活动主要以观察、联想、表述的方式进行教学。教师通过出示教学大书的画面，引导幼儿观察画面信息，把看到的、想到的用自己的语言说出来，环节清晰，过渡自然，环环相扣。

活动开始部分，我以三种教具包括扇子、风车、塑料袋引入，请几个幼儿分别选取自己喜欢的东西进行操作，来探索风的存在。孩子的经验很充分，都能通过自的方式展示出自己对风的理解，场面直观，幼儿们都看到，引起共鸣，更加吸引着孩子对风的探索。

活动的第二部分，教师直接出示教学大书，引导幼儿了解封面信息，并提出“封面上画有什么”的问题，开始引

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导幼儿对整本书进行宏观上的想象，对绘本内容进行丰富的联想。

活动的第三部分，教师逐页翻页，让