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山西医科大学汾阳学院诊断学教案

山西医科大学汾阳学院诊断学教案

授课章节 常见症状-水肿（edema）

授课对象 临床本科

授课时间 2016-03-02

授课时数授课地点

2时

第三阶梯教室1教室

教学 掌握水肿的病因、发生机理、分类、临床特点。

目的

与要 熟悉分析心源性、肾源性、肝源性、营养不良性水肿的特点。

求 了解水肿的伴随症状。

教学

重点 （重点）水肿的病因及临床表现

与难 （难点）水肿病理生理基础，对临床水肿进行分析诊断。

点

教学 1．大课讲授为主，介绍各种概念和定义；

方法

启发式教学，水肿是临床常见的症状，日常生活中少见，先以图片等多媒体的形

式初步了解水肿的概念，回顾水平衡的生理病理机制。启发学生独立思考各种水肿的形成机制及临床特点。3．对比教学法，通过比较各种类型水肿的临床特点，了解其机制及临床表现要点。

教具 多媒体幻灯为主要的授课工具；对本课堂中较为抽象内容，结合板书及绘画便于学生能理解。

授课 1. 水肿的发病机制；（30m）

提纲 2. 水肿的病因及临床表现（40m）；

水肿的伴随症状；（10m）

水肿的问诊要点。（10m）

提问、反馈

选用教材 《诊断学》（第8版万学红、卢雪峰主编人民卫生出版）

水肿的分类及常见水肿的鉴别？

思考题 2．患者，男性，65岁，双下肢水肿3月，既往有高血压、糖尿病史10年，查体：双下肢可凹性水肿，考虑患者为那一类水肿？

1．水肿的分类？

思考题 2．老年男性患者，发现双下肢水肿3月，既往有高血压、糖尿病史10年，查体：双下肢可凹性水肿，考虑患者为那一类水肿？

备注（重点、难点的解决方法。新进展，板书设计，课

难点分析：引起水肿的原因多种多样，对于初学者往往难以掌握各类水肿的病理生理改变基础及临床特点。

对策：通过细讲解，分析各型水肿的产生机制，通过对水肿机制的掌握，推理分析其临床特点产生的病理生理机制，对比了解各型水肿的临床特点。通过典型心源性水肿

后体会等）与肾源性水肿的对比加深对水肿临床表现的理解与记忆。