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语文阅读理解基础知识点

阅读理解在语文考试中是非常重要的一部分，不少同学会在阅读

理解上失分过多。如何做阅读理解题?如何尽量拿到高分?下面我给大

家共享一些语文阅读理解基础学问，盼望能够关心大家，欢迎阅读!

语文阅读理解基础学问1

修辞手法及其作用

比方：化平淡为生动，化浅显为浅显，化抽象为详细，化无形为

有形。

拟人(比拟)：给物给予人的形态情感，便于抒情;描写生动形象，

表意丰富。

借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡;利于表达情感。夸张：

使表达的情感更为剧烈;突出事物的本质特征;引发人们的想象。

对偶：形式上音节整齐均匀，节奏感强;内容上表意凝练，概括

力强，抒情酣畅。

排比：节奏鲜亮，内容集中;增加气概，加强语气;叙事透辟，条

理清楚，利于抒情。

反复：写景抒情感染力强;多次强调，增加表达效果，突出主旨。

对比：使所表现的事物特征或所阐释的道理观点更鲜亮，更突出。

设问：自问自答，突出（文章）内容;吸引读者，引发读者思索。

反问：增加语气，强化情感。

引用：增加文章历史（文化）底蕴;丰富文章内容;增加表达效果

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和劝说力。

双关：使语言幽默;适应语境需要，使表达含蓄曲折，增加文章

表现力。

反语：正话反说，显得幽默讽刺。

语文阅读理解基础学问2

表现手法及其作用

象征：引申事理，使抽象事物详细化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更

加鲜亮，使文章曲折含蓄。

抑扬(先抑后扬、先扬后抑)：引发奇怪，使文章曲折有波澜;

感情铺垫，突出喜爱赞美或批判讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄予的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托或喜或悲的情感。

虚实结合：突出事物的本质特征，刻画人物性格更鲜亮，凸显事

物景物的特点，更集中地揭示主旨。

动静结合：以静衬动或以动衬静，起烘托作用。

以小见大：由平凡微小的事情反映重大的主题，突出表现中心，

更具震撼力。

渲染烘托：使主要形象更加鲜亮。

联想想象：丰富文章内容;使形象更为生动形象;增加文章艺术表

现力。

反语(反讽)：表现人与人之间的亲昵情感或讽刺语气;辛辣讽刺，

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幽默好玩，使文章富有战斗性。

语文阅读理解基础学问3

描写

一、人物描写

正面描写：肖像描写(以形传神);动作描写(生动形象地表现人物

性格特点);语言描写(言为心声);心理描写(揭示人物内心世界);神态描

写;细节描写(抓住生活中的小细节，尤其是动作，来刻画人物形象，

精确传神，形象鲜亮)。

侧面描写：不直接写人、物本身，而是通过他人对主体的感受与

评价从侧面来突出主体的特征。如三月不知肉味，绕梁三日。

二、环境描写(自然景物描写，社会环境描写)

作用：①照应前后文、标题;②渲染气氛，烘托人物情感;③衬

托(正衬、反衬)主体;④表现、突出主题;⑤展现人物活动背景或社会

背景;⑥对下文的谈论、描写、抒情做铺垫;⑦预示或推动情节的进

展。

景物描写的（方法）：动静结合，以动写静，以静写动;点面结合;

虚实结合;正侧面描写相结合;凹凸远近声色结合;视觉、嗅觉、听觉多

角度写景;对比。

描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

三、场景描写

摄取一个有意义的生活场景或自然景观，采纳各种修辞手法，把

所看到、听到、想到的写下来，给读者以身临其境的感觉。

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四、白描

用最简练、最节约的文字勾画出人物的精神面貌或描绘一幅画面;

用字简练，不加渲染和烘托，简洁传神。

语文阅读理解基础学问点

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