新人教版三年级数学下册第8单元《搭配(二)》第1课时教学设计.pdfVIP

新人教版三年级数学下册第8单元《搭配

(二)》第1课时教学设计

搭配（1）

教学内容】

搭配（教材第101页及相关题）。

教学目标】

1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。

2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，

初步学会用数学语言表达自己的观点。

3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作

的良好惯。

重点难点】

能够有顺序、全面的地思考问题并用数学语言及符号清楚

地表达自己的观点。

情景导入】

1.导入。

课件出示密码门）

师：我们来到数学乐园门口，发现门紧锁着，想要出门必

须先破译门锁上的密码。这密码是由四个数字、7、8、9组成

的一个两位数，猜一猜可能是哪个密码。

问：如果不告诉你正确的密码，至少需要试几次才能保证

把门打开？

师：要求至少需要试几次才能保证把门打开，实际要知道

什么？

用、7、8、9可以摆出几个不同的两位数）

2.课堂实践，。

师：请大家把结果记录在练纸上。

无序的组合：有的写的数重复了，有的少写了一些数）

新课讲授】

活动一摆一摆、写一写——探索搭配

1.感知搭配。

师:你们做事情真是细心，你们是老师研究的好榜样。下

面就来看看这几位同砚写的数。（把写的有顺序的数放一起，

把无序写的数放一起）

师：为什么大家的结果会分歧呢？大家议一议。

2.操纵理解。

师：下面我们一起来考证一下，动手摆一摆，看看到底有

多少种搭配方法。（给学生提供数字卡片让学生自己动手操纵）

生反应（上台操纵展现），学生在摆时引导学生一种一种

的数出来。

操纵完后引导学生举行评价：谁来评价一下他摆的怎样？

师：你们觉得这位同砚摆的怎样？你觉得应该怎样摆能让

人很清楚的数出有9种搭配方法？

师：比力一下这两种摆法，哪种更好呢？好在哪？

末了引出：我们在搭配中要按顺序，搭配时做到不重复也

不遗漏，这样才干准确的找到全部的搭配结果。（这边要让学

生自己总结出来）

师：刚才第二位同学用数字卡片进行有序地搭配，让人很

清楚的数出有9种搭配方法。咱们应该怎样进行有序搭配呢？

活动二想一想、议一议——深化搭配

1.首位固定法。

观察有规律搭配的数，引导学生读懂其中所蕴含的规律。

十位为7的有3个数，十位为8的有3个数，十位为9的有3

个数。

师：为什么十位不克不及为？

师：如果是构成三位数，我们应该先固定什么位？

2.连线法。

师：你还能用你自己的方法又快又准的找出全部的摆法吗？

（生动手记录并报告结果）

师：你是怎样做的？（学生展现）

师：我们来比力一下，谁的表示方法更好一些呢？好在哪？

师小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又

快又准确的找出所有结果。

3.巩固练。

出例如题：教材第101页“做一做”第1题。

师：前面咱们已经学会了进行有序的搭配，那现在你能用

咱们今天所学的知识解决这道题吗？

活动三总结

师：我们今天在进行服装搭配时都遇到了哪些问题？

师：应该怎样搭配呢？

生：按一定顺序，不重复也不遗漏的举行搭配。

师：对，做到了有顺序,不重复也不遗漏,就能找到全部的

搭配结果。

教师总结：

同砚们，这节课大家一起发现搭配的一些规律。但搭配中

的问题在生活中有着广泛的应用，还有更多的搭配规律我们没

有发现，老师相信你们，一定会动脑筋找到息争决这些数学问

题的规律。

课堂作业】

教材第101页“做一做”第2题。

课堂小结】

通过这节课的研究，你有什么收获？

课后作业】

1.教材第104页“练二十二”第2题。

2.完成《创优作业100分》中本课时练。

第1课时搭配（1）

3×3=9（种）

1.