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阅读主题绘本，缩短入学适应期

彭媛|山东省日照市东港区教育科研和教师发展中心

从幼儿园迈入小学是儿童成长中必主题三：愿望与梦想。刚刚开启学

经的一次转折。绘本是儿童早期读物，习旅程的儿童，内心都有一个“毛毛虫

其精美的画面、生动的语言和感人的情变蝴蝶”的美好梦想，希望可以得到教

节吸引着儿童的注意力，丰盈着儿童的师的表扬，希望可以被家长夸赞，希望

想象力，激发着儿童的同理心与责任感。能够获得真挚的友情，希望长大后成为

笔者将儿童在身心、生活、社会、学习科学家…儿童的愿望需要被呵护、被

四大方面的适应需求进行了有机融合，鼓励。在这一主题中，我们筛选了《好

研发了入学适应绘本阅读课程，分设五饿好饿的毛毛虫X小熊的特别愿望X安

个主题，即爱与安全、角色与规则、愿德烈的愿望》等绘本，将梦想与追求、

望与梦想、读书与成长、认识与悦纳。坚强与执着、勇敢与向往等珍贵的品质

希望经由绘本阅读，培养儿童积极的情呈现在儿童面前，引领儿童由故事形象

绪和健康的身体，使其养成良好的生活联想到生活，将愿望的种子埋在心田，

习惯和学习态度，提升安全自护能力和等待开花结果。

人际交往能力，懂得遵规守纪、分辨是主题四：读书与成长。从儿童的认

非等，顺利度过入学适应期。知水平和已有的阅读能力出发，我们选

主题一：爱与安全。为引导儿童顺择了《我喜欢书》《做个爱书人》《无字

利度过心理上的断乳期、消除对陌生环境的恐惧感，我们将书大风》等绘本。该组绘本多数以故事形式，讲述主人公对

“爱与安全”作为开启小学生活的第一个阅读主题。围绕这读书的热爱，让儿童获得读书的快乐，让阅读成为智力背景，

个主题，我们推荐《一口袋的吻》《猜猜我有多爱你》《逃从而增强他们的思维能力和学习新知的能力。在阅读过程中，

家小免》等绘本。师生共读和亲子共读相结合，绘声绘色地教师可以适当采用夸张的表情或语气。

将故事的温暖带给儿童，引导他们感受在新的环境里依然安主题五：认识与悦纳。儿童常常会因为一个字不认识而

全、依然被爱、依然可以自由探索，从而消除他们的紧张情恼，因为没有回答对问题而羞愧，因为不小心违反了班规

绪和不安感，顺利迈开小学生活的第一步。而忧心…自信心的培养，对处于入学适应期的儿童来说尤

主题二：角色与规则。在“满足儿童爱和安全感的需要”为重要。对于他们来说，每一次努力都是一次尝试，每一次

之后，我们将第二组绘本阅读主题定为“角色与规则”，帮助成功都是一次正向激励。我们将绘本阅读主题定为“认识与

儿童转变角色，培养其规则意识，所选绘本为《大卫，不可悦纳”，所选绘本为《相信自己》《凯，能行》《小猪变形记》等，

以X大卫上学去》等。在进行绘本阅读时，我们只需呈现故事，用故事中看得见的榜