数字化教育背景下初中地理教师信息技术应用能力提升策略研究.pdfVIP

4地理教学参考专题策划

2023年6月·下旬

编者按：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育发展的第一资源，是立教之本，兴教之源，

也是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。2022年4月，教育部等八部门印发《新时代基础教育强师计

划》，强调进一步突出高素质教师人才的支撑作用、完善高层次教师人才培养机制。随着全球化和信息化时代

的到来，地理教师专业化发展已是大势所趋，对地理学科教师专业能力发展的分析十分必要。基于此，本期《专

题策划》以教师专业能力发展与提升路径”为主题，探索地理教师专业能力发展的具体策略与路径，为地理教

师专业化发展提供借鉴。

教师专业能力发展与提升路径

数字化教育背景下初中地理教师信息技术

应用能力提升策略研究

尹卫霞

（北京教育学院数学与科学教育学院地理教研室，北京）

摘要：数字化教育为教师信息技术应用能力的提升提供了机遇。在初中地理教学中融入信息技术可

为解决教学重难点提供地理工具和地理实践场景，培养学生的空间思维，促进学生深度学习，并为学

生学科核心素养的培养创设现代技术环境。文章基于TPACK模型构建了地理教师信息技术应用能

力提升框架，并提出初中地理教师信息技术应用能力提升的具体策略：以教学重难点为核心合理应用

信息技术；调动教学灵感触角，不断积累、迭代信息技术和教学资源；坚持“学、摩、练、践、评”循环模

式，彻底变革教学理念和教学方式。

关键词：数字化教育；初中地理教师；信息技术；应用能力

数字化教育背景下，教师信息技术应用能力的提拉近空间、缩短时间，可以解决传统地理教学中学生

升迫在眉睫，教学方式的改革也迎来了巨大的机遇。因抽象思维和空间思维局限难以理解的问题，模拟真

《新时代基础教育强师计划》将信息技术应用能力与实的地理现象和过程，呈现地理要素的时空综合[3]。

思想政治素质、师德修养、教育教学能力并列为教师另一方面，融入信息技术的地理教学可以有效实现师

素质和水平提升的四个维度[1]。2022年11月，教育

生即时互动和学生深度参与，提升地理学习效果，培

部发布了《教师数字素养》教育行业标准[2】。这些政养学科核心素养。通过实施全国中小学教师信息技

策文件和标准对教师信息技术应用能力的提升具有术应用能力提升工程4-5]，初中地理教师应用信息技

重要指导意义。术改进教学的意识和能力大幅提高。但是受固化的

初中学生抽象思维较弱，而地理问题抽象性较教学设计和传统观念影响，大多数教师未能在地理教

强，对空间思维要求较高，深度融合信息技术可有效学中恰当、灵活地应用信息技术。因此，如何系统性

解决这些问题。一方面，信息技术可以辅助地理教学地提升初中地理教师信息技术应用能力，实现信息技

本文系北京教育学院2020年科研课题“中小学生态文明教育的培训资源建设研究”（课题编号：ZDGZ2020-13）的研究

成果之一。

作者简介：尹卫霞，自然地理学博士，讲师，主要从事融入信息技术的地理教学、生态文明教育、地理教师培训等研究。

专题策划地理教学参考5

2023年6月·下旬

术全方位深度融入，是一线教师教学方式改革中呕待支撑。

解决的问题。一、初中地理教学融入信息