初中信息技术课程中信息社会责任的培养策略研究.pdfVIP

理论

探索

初中信息技术课程中信息社会责任的

培养策略研究

李金才

摘要：新课改与素质教育的实施，对初中信息技术教学提出了很高的要求。教育工作者需要

从教学目标、教学方法、教学内容、教学评价等多个角度，不断进行改革与创新，注重学生学

科核心素养的发展，引导学生将所学知识内化，使其具备一定的信息社会责任素养，为将来的

学习、生活、工作打下坚实的基础。本文主要针对初中信息技术课程中信息社会责任的培养展

开研究。

关键词：初中；信息技术课程；信息社会责任；培养策略

作者简介：李金才（1987—），男，云南省景洪市教师进修学校。

现阶段，部分初中阶段的学生缺乏信息社会责新，通过应用更多科学合理的教学策略与方法打造

任素养，如信息安全意识薄弱，未能遵守信息道德高质量的课堂，保障信息技术教学的高效开展，进

与伦理规范，未能严格规范与约束自我，缺乏辨识而提高学生的学习能力。

与防范能力等，不利于学生全面发展。因此，教师

需要针对这些问题，展开详细深入的分析，提出切二、初中信息技术课程中信息社会责任培养的

实可行的解决策略。现存问题

（一）学生能力较低

一、研究背景与意义学生能力较低是初中信息技术课程中信息社会

初中信息技术课程的核心素养包括自主学习能责任培养的现存问题之一。第一，信息技术课程不

力、社会责任、实践创新、科学精神等多个方面，是是中考科目，因此未受到师生的高度重视。虽然很

促使学生获得全面发展的关键。同时，新课改要求多初中学校开设了该课程，但是受多方面因素的限

初中信息技术学科的教育教学工作要从知识、技能、制，未能真正、有效落实，导致学生的信息技术能

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情感态度三个角度出发，实现高效化、针对性教力较低。第二，由于中学生的学习压力较大，学

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学，以提高学生的综合能力。初中信息技术课习时间紧张，无法抽出更多的时间与精力自主、深

程中的信息社会责任，包括信息安全意识与能力、入展开学习。再加上部分学校的课程安排松散且较

遵守信息法律法规、良好的信息道德与伦理三个方少，导致学生失去对信息技术的学习兴趣，从而影

-008-面，是每一位合格公民应当具备的信息素养。为了响学生各方面能力的提升。

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2向社会与国家输送更多的优质人才，教师需要加强（二）教师认知不足

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第年对学生信息社会责任的培养，对教学工作展开深入教师认知不足也是现阶段存在的问题之一。第

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研究。一，新课改与素质教育要求注重知识与技能、过程

第总（期本研究的意义为：第一，可以及时找出现阶段与方法、情感态度与价值观三方面内容的培养，要

教学工作中存在的问题，然后分析原因，寻找相应注重学生学科核心素养的发展。然而受到多种因素