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课程·教学新探▲2023.09.

初中历史教育中爱国情怀的培养策略

朱明

摘要

培养爱国情怀是历史学科教育中的重要组成部分，与学生核心素养的培育密切相关，教师需要主动利用初中历史这一主

阵地来发展学生的爱国情怀，规范学生的学习行为。其中，优秀历史人物是非常关键的教育教学资源，有助于引导学生自主

实践，提升学生的感悟能力、理解能力，确保学生产生由内而外的爱国情怀。

［关键词］初中历史爱国情怀培养策略

初中历史新课程标准强调了爱学生的爱国情怀，关注这一教育目标

二、初中历史教学渗透爱国情怀

国情怀培养的重要性和必要性，教师的实现要求，以历史教学的优化升级

的意义

也需要以此为切入点，以优秀历史人为依据采取正确的爱国观念，积极融

物教学为依据，逐步发展学生的爱国合不同的历史人物事件。在展现优秀（一）引导学生树立正确历史观

情怀。灵活利用各种途径，在自主学品质和精神内涵的过程中，丰富日常在初中阶段，学生开始学习历史

习的过程中鼓励学生主动了解杰出的教育教学内容，学生也可以在耳濡目科目，历史教学中让学生学习并掌握

历史人物事件和品质。学生可以在教染下提升个人的情感能力和综合素养。中国历史和世界历史的知识，使学生

师潜移默化的引导下产生更多的学习比如，在讲解初中历史八年级上册第在学习这些历史知识的时候能够深刻

能动性，这一点对学生的成长以及社三单元九课《辛亥革命》时，对孙中感受到历史的魅力，了解世界发展的

会实践有重要的指导作用。落实爱国山先生的分析及研究不容忽略。这能情况。初中历史教学渗透爱国情怀内

情怀教育主要希望初中生可以正确认够在第一时间吸引学生注意力，全面容对于引导学生树立正确的历史观有

识家和国，还有个人和国家发展的关生动客观地展现历史人物的爱国主义非常重要的意义，因为学生是学习的

系，在素质教育的背景下培养学生的情怀；学生也可以主动地学习历史人主体，在爱国情怀教育过程中，教师

爱国情怀具有重要的意义。初中历史物的优秀道德品质，在榜样的引导下可以转变角色，将课堂交给学生，尊

课程能够通过历史教学进一步培养学实现自我反省和自我教育。重学生的主体地位，充分发挥学生的

生的民族自豪感和责任感，所以我们（二）优秀历史人物教学的重要性主体作用。

必须要对初中历史教学中落实爱国情在引导学生学习优秀历史人物（二）辅助德育教育的工作开展

怀教育的方法进行探究；充分利用历时，学生可以逐步树立正确的三观，在历史教学中培育学生的爱国情

史学科的特点和优势，挖掘爱国情怀不断完善自己的理想人格以及道德品怀，落实爱国情怀教育，一方面可以

教育元素，开展对初中生的爱国教质。教师需要注重对优秀历史人物事提升学生的文化素养，另一方面是希

育。