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25.慢性子裁缝和急性子顾客

教学目标：

1.认识10个生字；会写12个生字。认识多音字“缝”等；能正确读写“性

子、布料、交货、夸奖、道理、负责、名声”等词语。

2.指导学生分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气，体会到故事

的趣味性。

3.在理解课文内容的基础上，能复述这个故事。

课前准备：

故事的分类。

课时安排：2课时

第一课时

一、资料整合，趣味导读。

同学们，你们喜欢听故事吗？知道什么是故事吗？故事是的一种，侧重于发

展过程的。强调的性和性，较适于口头。故事有的分类有很多，如童话故事《买

火柴的小女孩》、《灰姑娘》；寓言故事《刻舟求剑》、《亡羊补牢》；神话故事《夸

父追日》《女娲补天》等。今天我们就讲一个有趣的故事。看一看从这个有趣的

故事中，你知道了什么？

二、解题质疑，直奔主题。

1.教师引问：从课文是中，“慢性子裁缝”中的“慢性子”是怎样的慢？“急

性子裁缝”中的“急性子”是怎样的急？他们之间会发生怎样有趣的故事呢？这

个故事是围绕着什么来展开的呢？

2.梳理几个有价值的问题，带着问题读课文，并试着解决。

三、初读课文，整体感知。

1.初读感悟，检查预习。

（1）指名分自然段读课文，纠正字音。

（2）检查自学情况，以小组为单位交流汇报，按照正音、正字、理解词语

三方面汇报交流，其他小组随时补充。

①出示本课词语：性子布料交货笑话大方夸奖道理实在提前服务

衬衫对不起摇头负责名声放心手艺感动

②注意订正字音：“裁缝”中的“缝”在这儿读fèng；“负责”中的“责”

读zé；“手艺”读shǒuyì。

③订正字形：“卷”的下半部分是；“务”的上面是夂；“艺”一共4笔，不

要写成5笔。

2.再读课文，理清脉络。

导语：古人常说：读书有三到：心到、眼到、口到。能够静下心来细细地多

读书，你一定会受益匪浅。

（1）浏览全文，思考：课文出现了几个人物？他们之间有着怎样的关系？

是围绕着什么展开叙述的？

（2）分别用不同的线标出描写这两个人特点的句子，仔细读一读，然后在

边上做出批注。

（批注就是在你所画的线边上，把最想说的话写下来，可以是几个词语，也

可以是简短的几句话）

第二课时

一、认识人物，整体感悟。

1.导入：上节课，我们知道了文章的大体内容，请大家快速浏览全文，回忆：

文章围绕着“慢性子裁缝和急性子顾客”发生了一件怎样有趣的事情？

2.“慢性子裁缝”的“慢”是怎样体现出来的？“急性子顾客”的“急”从

哪些方面可以看出来？

3.抛出上述问题后，学生读课文。

4.先小组内交流，形成统一的意见。

二、加深理解，寻找趣味。

1.出示自学提示卡，要求学生用简练的语言进行填写。

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的表现

承诺明年冬天穿上美观大方

第一天今年冬天穿上新棉袄

的新棉袄

第二天在秋天穿上合时的新衣服马上答复

第三天夏天穿的短袖衬衫好办的很，没问题

又过了一天做成春天穿上的春装还没有开始裁料

2.师生共同完成表格，然后结合语句深化对人物的认识。

三、加强朗读，加深理解。

1.引导学生分角色朗读人物对话，注重引导学生读出不同的语气。

（慢性子裁缝的话要用轻缓的语气来读，要读出不紧不慢的语调；急性子顾

客的要用稍快的语速，较高的语调来读，读出他急躁的心理）

2.师生共同讨论。

（1）出示问题：你认为故事的有趣体现在哪些方面？