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英语学习心得1500字通用

英语学习心得篇1

对于英语的学习来说，单词是英语的血液，是学习英语的基础。

因而识记单词尤为重要。我校自20xx年开始敏特英语的学习，因为班

级太多，所以只在英语实验班开始这个课程。学生对于课程的兴趣很

大，每周一次的课对于他们来说少了绝对不行。通过一年半来对敏特

英语的使用，我觉得敏特是英语一种极富个性化的高效率的学习方法，

对学生来说还是有一定的作用。

在使用之前，背单词的方法就是抱着厚厚的英语课本反复背、写，

花去大量时间但收获甚微，总是边记边忘。有时记住了汉语意思却忘

记了单词拼写；有时记住了单词又忘了汉语意思。效率很低，头脑又

累又混乱。英语日益贫乏却束手无策，成绩有下滑的趋势。使用敏特

识记单词以来，识记的质量和速度都有了明显的提高。记忆单词数量

大大增加，词汇量大大扩展。而且记忆深刻，头脑也不会太累，比以

前轻松了许多。感觉很多学生英语课上渐渐地活跃起来，英语成绩也

提高了。

同时，通过反复改错、带读、自测、例句等完整的识记过程，不

仅使单词记忆广泛而深刻，而且对英语考试有直接的影响，语音带读

有助于听力，广泛的词汇量对更全面快速的理解短文和上下文的联系

很有用。同样它还有助于做阅读理解和完型填空。除此之外，单词听

写和例句对单项选择和作文也很有帮助。它集听、说、读、写于一体，

充分调动五官，达到最高效率。

就学生学习信息来反馈，他们对与敏特英语有如下建议：

一.建议按单元来划分单词，可能更适用学生。

七八年级学生如果能够在敏特英语学习时把前面所学的单词过一

遍，部分基础知识不是很好的学生还能够独立地再学一遍，对于知识

的巩固很有效。语言的学习本来就是反复重复的过程。另外，学生还

可以通过敏特英语预习后面的内容，也可以增强他们挑战学习的信心。

在九年级，我觉得是否可以打破单元、册类的限制，分门别类来划分。

比如人名、地名可单独挑出，剩下的再分成必背类的、识记类的、理

解类的等等。另外，听写单词时，一个汉语意思只对应一个单词，而

许多单词词义相近，很难分清，一旦写错，就要重复多遍；还有人名

和不太重要的地名可否从听写单词中删去。

二．加强服务器的信能。

我们在学习的过程中，总有学生反映登陆不上，或者在学习过程

中出现很多的问题。如在学习时，小喇叭没有什么声音，语音带读没

有什么效果。这些问题都影响学生学习的进度。

三．在家也要能够使用。

这是我班很多学生的建议。可以要学生在帐号里面充值，这样他

们在家里也可以学习英语，而不需要他人的帮助！

上述只是我个人的看法，希望能够对敏特的发展和完善有所帮助。

英语学习心得篇2

首先，我想说的是，我们中国人真的是很会背单词，学语法，所

以，对于我们而言，似乎英文阅读是不尴尬的事情。就我而言，我没

有收到过很多专门的英语口语的锻炼，所以当我面对美国人，不得不

听，不得不说，不交流的时候，我真正意识到，我以前学的都是很

acamedic的语法，包括单词，我都没有学好，我学的单词最大功用是

阅读使用，和说话时候偶尔用到，即使是这样，我的美国好朋友还是

说我的英语虽较比较fluent,但是不够natural,有点太academic了。

我们知道很多单词，但是没有真正熟悉这些单词的发音，这里的

熟悉不是单纯知道发音是什么，而是当美国人说出来的时候，我们可

以很快的识别它，我们知道其实美国人对很多单词的发音，重音，是

和中国字典里音标标出来的不一样的。所以现在我想来，一个必要的

做法是，背单词是一定要听录音，熟悉美国人读音，自己也要跟读，

模范美国人的发音。多读，让自己的脑细胞熟悉透了这些单词，然后

才能在自己需要用的时候，一下想起来，并且让美国人也能听懂自己

的发音。

而且有很多生活常用单词，但考试很少用的单词，往往被我们忽

略，比如黄瓜，茄子什么的。

我还觉得那些常用口语句型是一定要背的，比如900句。口语学

习不单纯是个交流环境的问题。有英语环境是很好，但是，就好像新

东方那个徐小平说的，这绝对是个自我学习的过程，我还是想说，背

镇的很重要。我来美国快一年了，听力确实提高很快，我可以很熟悉

我朋友在说什么，但是让我自己说，不论从单词语音角度，还是句子

自然性角度，还是很伤自己自尊心。而且美国人很nice,即使跟朋友