苏少版(简谱)七年级上册音乐 3.pdfVIP

《茉莉花》教案

教学目标：

1、通过让学生演唱、聆听江苏、河北和东北的《茉莉花》，让学生感受和体验民歌的艺术魅

力，进一步唤醒学生的民族热情。

2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北《茉莉花》和河北

《茉莉花》的异同。

3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生

对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。

重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北《茉莉花》比较感受地方民歌的特点。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

1、师：请同学们伴随着音乐，有感情地朗读下面这首小诗。（播放背景音乐钢琴独奏《茉莉

花》）

生：（齐声朗读）

师：刚才这首小诗中描写的植物是什么？

生：（齐声回答“茉莉花”）

师：同学们回答得非常好，这首诗的名字叫《茉莉花开》，背景音乐我相信同学们已经听出

来了，是钢琴独奏《茉莉花》，洁白的茉莉表达了人们对纯真情感的美好向往，或许正是对

这种纯真情感的追求，使得一代又一代的中华儿女从未舍弃对茉莉的赞颂与歌唱。

2、学习江苏民歌《茉莉花》

师：同学们，下面就一起来听一听歌曲《茉莉花》，边听边留意一下歌词，看看歌词是怎样

赞美茉莉花的。（出示歌词）

师：满园花草香也香不过，真的有这么香吗？我们一起来切身体会一下，怎么样？（喷洒空

气清新剂）

茉莉花开雪也白不过它，真的有那么白吗？老师这里有几张图片，一起来看看（播放茉莉花

图片）

师：简介：茉莉花为复瓣小白花，清香四溢，小巧玲珑，素洁高雅。该花原产印度菲律宾

等国，早在宋代传入我国，自明代起，扬州首次引进少批种植。

师：这么好听的《茉莉花》你知道是哪个地方的民歌吗？

生：江苏民歌

师：有人说：“宁听江苏人吵架，不听浙江人说话。”可见江苏人的声音有多么好听、柔美。

下面我们再来听一听这首《茉莉花》（可以跟着哼唱）

师：你能概括一下江苏民歌《茉莉花》的音乐特点吗？

生：婉转流畅、柔美细腻的音乐风格。

师：江苏民歌的音调清丽、婉转，体现了柔美、细腻的音乐风格，这与它生活环境是分不开

的。

3、欣赏东北民歌《茉莉花》

师：除了江苏《茉莉花》外，我国东北也有一首《茉莉花》，我们来听听看。

（播放东北、《茉莉花》）

师：东北《茉莉花》节奏和旋律音调有何特点？

生：粗狂、豪爽、夸张。。。。。。

师：我们看曲谱唱一唱感受一下。

（师可范唱，生模唱）

师：我们首先来看他的节奏型，大部分是八分音符组成，再看旋律的走向，音与音之间的距

离，先是平行，然后来一个大跳，再平稳，再大跳，这样把我们东北人的那种豪爽、粗狂的

特点体现出来。歌唱时在大跳的地方加上滑音还会给我们怎样的感觉呢，我们来试一试。

生：视唱后谈感受。

师：是不是带有风趣的感觉，在从歌词上看，东北《茉莉花》比江苏《茉莉花》还多加了衬

词及拖腔，更具有东北地方特点。根据以上的分析，你能概括一下东北《茉莉花》音调的特

点吗？

生：。。。。。。。

师：旋律音调夸张、风趣，体现了粗狂豪爽的风格。

4、实践活动

对比分析：这首江苏《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》在旋律、风格等方面有何异同？能分

析一下两首民歌风格差异的原因吗？

5、欣赏河北《茉莉花》

师：这里还有一首河北《茉莉花》，他的旋律特点是什么？

生：它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。

师小结：河北《茉莉花》旋律特点，旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。

三、拓展

除了以上三个地方《茉莉花》民歌，还有四川、陕西、山西等地流传着《茉莉花》，根据以

上的聆听和演唱，你能说说什么是民歌吗？

生：。。。。。。。

介绍民歌的概念，民歌的题材分为三种：小调（小曲），山歌，劳动号子。

刚才我们欣赏的三首《茉莉花》，它属于民歌中的小调。

师小结：民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学一些民族的东西，只有这样才能把我们

几千年年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。

四、创编

师：除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，我相信同学们也会不甘示弱吧，

你们打算用什么来演绎《茉莉花》？

生：。。。。。。

五、小结

今天我们了解了这么多关于《茉莉花》的内容，尤其是它在世界音乐史上的地位。作为一个

江苏人，我们？（生总结：感到骄傲自豪）

师总结：是呀，老师也想说一句——越是民族的，越是世界的，我们更应将这首佳作永远

地创唱下去