小学语文四年级上册语文园地六ppt.doc

小学语文四年级上册语文园地六ppt

篇一:四年级上册《语文园地六》教学设计

四年级上册《语文园地六》教学设计

东营区第一中学执笔人:马希芳

设计理念:

注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

学习目标:

,、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚;

,、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力;引导学生进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。3、学习背诵《过故人庄》，体会诗中的情感，积累语言。4、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。5、展示综合性学习成果。课前准备:

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教师准备:多媒体课件;课时安排:

3—4课时(其中口语交际1课时，习作1—2课时，“我的发现”、“日积月累”、“展示台”1课时)。

教学过程:

第一课时口语交际

【教学目的】

,、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚;

,、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力;,、学会用恰当的语言感谢和安慰别人。【课前准备】

,、拍摄学生参观特殊学校的活动场景;

,、布置学生收集对自己帮助最大让自己最感动的事;,、自己最烦恼的事是什么;

,、了解身边谁最需要安慰并想一想该怎样安慰他。【教学过程】一、创境揭题情境一:

,、师:今天，我们上一节口语交际课，请看大屏幕。(师点击课件，课件出故障。),、请老师帮忙，课件恢复正常。,、引入教师对帮助者的感谢。,、引导学生向他表示感谢～(师生共同鼓掌表示感谢。)情境二:

,、播放课件:

公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。,、师揭题:感谢和安慰。

,设计意图:通过广告导入，让学生受到情感的震撼，进

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而激情导入，让学生打开心扉，为下一步交流奠定前提。,二、学会感谢

,、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀,我们已经用掌声表示了感谢。想想，还能说些什么来表示我们的感谢,我们感谢他的态度应该怎样,板书:

真心实意

,、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢,

(师生互动、生生互动，引导学生在交际中“真心实意”表示感谢并及时给予评价。),、师小结。

,设计意图:在充分感受交流的基础上，敞开心扉谈怎样表示感谢。注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师成了平等中首席。小学生的讨论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。,三、学会安慰

,、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱，(课件出示:“小烦恼”信箱)里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦恼吗,

,、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师相机板书:

鼓励、

同情情景三:,、(放录像“天地对话”),,岁的聂海胜叔叔和他妻子女儿的天地对话。请大家认真听、仔细看，他们说了些什么,

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学生看后，师问:聂海胜叔叔的妻子和女儿说了些什么,聂海胜叔叔有什么反应,,、师小结:

安慰别人，就需要我们真心实意，用鼓励、同情、委婉、动情等得体的话语打动人心，使别人得到真正心灵上的安慰。

板书:话语得体

,、你们看，我们的“小烦恼”信箱还有很多有“烦恼”的同学需要沟通:请同学们把自己的烦恼在小组里说一说，其他同学试着用你们得体的话语真心实意地去安慰同学，排解烦恼。

(小组交流，师参与其中。)

,、小组愿意上台展示安慰同学排解烦恼的招数,全班互动交流，教师注意引导、组织学生进行评价。

,设计意图:提出交际要求，鼓励学生具体生动的讲故事，让每一个学生体验、感悟到了生命的精神世界，拨动了学生情感思维的琴弦，打开学生思维和想象的空间，让他们发出属于自己的心声，产生自己的思想。,四、整合升华

,、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观，老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些什么,残疾人们有什么反应,

,、师总结，同时大屏幕出示:诗《安慰》。

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(播放歌曲《感恩的心》)

,设计意图:在拓展活动中进入学生的精神世界，让学生的身心作为生命体参与其中，

让语文课堂充满人文关怀，充满情感和智慧的魅力，焕发出生命的活力。激活学生的情感思维，创造条件展现学生丰富多彩的个人世界。,【板书设计】感谢和安慰真心实意鼓励、同情话语得体附课堂检测:

1、说一说你是怎样表示感谢的,2、怎样才能做到感谢,答案:(略)

要求具体生动地讲述。

第二、三课时习作教学

教学目标:

1、观察插图，理解图意，引起合理想象，进一步培养学生的观察能力、想象能力。