体育新教师“六个一”培训行动实践探索.pdfVIP

体育

教学

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\T体育新教师“六个一”

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N培训行动实践探索

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F文/胡峰光梁吉涛何红梅

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U摘要：初入教师行业的前两年是新教师成长和发展的关键时期，同时也是一段充满困难、考验和挑战

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的时期，而这一时期的经验直接关系教师今后的发展。在新教师培训中应关注体育学科特点、

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E关注体育新教师的特殊问题和挑战等，创设“上好一节体育课”“教好一项运动项目”“写好

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C一份单元教学设计”“跟好一位实践师傅”“讲好一个关键教育事件”“办好一次看课活动”

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E六大任务的体育新教师培训行动，帮助体育新教师面对问题、解决问题，促使他们尽快实现从

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S理论到实践、从学习到教学的转化。

关键词：体育新教师；六个一；培训；行动

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：1005-2410（2023）08-0056-04

新教师，即新任教师，是指已经一、第一个行动：上好一节体育课堂教学实践这一任务展开培训。

完成了所有职前培训课程的教师，已体育课（三）构建不同层次的“体育教

经取得相应教师资格证书，并受聘于苏霍姆林斯基给教师的建议：学课堂”范例

某个学校，正处于从事教师这个职业教师上好一堂课要做毕生的准备。体培训中构建不同层次的“体育

的起始阶段。美国学者科南特在著名育课由学习目标、教学内容、教学步教学课堂”范例，新教师以学徒的身

的《美国的教师教育》一书中明确提骤、学法与教法、运动负荷、安全防份观察或观看不同层次课堂现场教学

到：初入教师行业的前两年是教师成范措施和教学反思等基本要素构成，或录像来学习教学技能，观察、参与

长和发展中的关键时期，也是一个充体育课堂教学是教师与学生面对面进行真实情境中的专家实践，发现专家的

满困难和考验的过渡时期，这一时期教与学的认知活动和情感交流的过程，实践策略如何与理论、概念知识相契

的经验直接影响教师今后的发展。刚教师应该根据体育与健康课程标准的精合，发现不同层次体育课堂授课教师

入职的体育教师怀抱着对中小学体育神，培养核心素养为基本追求，有效地们是怎样利用学校环境、场地、器材

教育教学的工作热情，怀揣着“一专实施体育与健康课堂教学。等各种资源