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掩耳盗铃教案（精选20篇）

教案是老师在教学实践中编写的,是整个教学活动的总体规划和实施安排。下面是我为大家细心整理的掩耳盗铃教案，希望对您的写作有所帮助，点击首页还可以阅读更多相关内容，欢迎转发共享、复制、下载！若您觉得内容不错还可以保藏本网站哦~掩耳盗铃教案第1篇

一、教学目标：

1.相识本课生字新词，理解“发觉、乐滋滋、掩耳盗铃”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容和寓意，受到敬重事实，老醇厚实做人做事的思想教化。

3.激发学生学习寓言的爱好，培育独立学习寓言的实力。

二、教学重难点：

引导学生了解两则寓言的寓意，理解两个成语的意思。

三、教学打算：

挂图、生字卡

四、教学时间：

两课时

五、教学过程：

第一课时

(一)揭示课题、解题

1.以前我们学过哪些寓言?

2.“寓言二则”的“则”是什么意思?寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄予、包含的意思。言：讲道理。)

3.这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。老师板书：掩耳盗铃。

4.通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思?“掩耳盗铃”是什么意思?(捂住自己的耳朵偷铃铛。)

(二)明确学习目标

投影出示学习目标：

1.通过自学，驾驭“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。

2.结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。

3.能用自己的话说出成语“掩耳盗铃”的意思。

4.有感情地朗读背诵这则寓言。

(让学生知道本节课的学习目标，对所学内容做到心中有数。)

(三)课堂自学，整体感知课文

1.投影出示自学要求：

(l)借助拼音把课文读通顺。

(2)把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。

(3)再读课文，勾出不明白的词语、句子。

(4)娴熟地读课文。

2.学生自学。

3.检查自学状况。

(1)读带生字的词语卡片，订正读音。

(2)指名试读课文。

4.思索：课文主要讲了一件什么事?

(四)理解课文内容

1.自由读课文。

2.分小组探讨：故事的起因是什么?经过怎样?结果又怎样?指名说一说探讨结果。

3.重点理解其次自然段。

(1)“明明知道”是什么意思?偷铃人明明知道什么?学生回答后，老师板书：

明明知道只要……就……

(2)在书上勾出含有“只要……就”的句子齐读。

(3)指名用“只要……就”口头造句。

(4)那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念头，而是想出了一个方法。

①投影出示课后思索练习第一题第(1)小题：掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的?他的想法对吗?为什么?学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。

②这句话里用了一个关联词语，是哪个关联词语?“掩住”是什么意思?这句话还可以怎么说?(假如把耳朵捂住，响声就听不见了。)

③那个人用手捂住自己的耳朵，他就听不见铃声了。但是他能捂住别人的耳朵吗?别人还能听见铃声吗?

(5)他认为自己的想法很好，自己很聪慧，于是就按这个想法去做了，结果怎样?(学生回答后老师板书：还这么做刚……就……课文中的插图所描绘的就是这个结果，指名说出图意。)

(6)那个人一起先就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的方法。可事实证明，他只是“自作聪慧”，他的做法在别人看来是“非常愚蠢”的。(板书：自作聪慧，非常愚蠢)(关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。)

(7)指导朗读。

①指名读其次自然段，留意读出自作聪慧的语气。

②齐读全文，留意朗读时要把盗铃人自作聪慧的愚蠢表现出来。

(五)揭示寓意，总结扩展

1.投影出示思索题：

(1)掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方?

(2)你应当从他身上吸取什么教训?

(3)这则寓言告知人们一个什么道理?

学生分组探讨后，指名回答。

2.同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。

3.联系生活

(1)那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢?

(学生抄袭作业;犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险;社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最终出事了……)

(2)练习：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、拔苗助长

现在很多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是()!

我发觉了自己的错误，抓紧改正，还算()吧!

有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是()、自欺欺人吗?

(六)布置作业

1.抄写、熟记本课生字所组成的新词。

2.用“只要……就……”造句。

3.把“掩耳盗铃”这则寓言讲给家长听。掩耳盗铃教案第2篇

教学目标：

1、驾驭寓言中的生字、新词。

2、理解本文意思，懂