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北师大版六年级下册数学全册的教案设计

北师大版六年级下册数学优秀教案篇一

[教学目标]：

1、结合详细情境，体会生活中存在着大量相互依靠的变量。

2、在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。

[教材分析]：

教材通过让学生视察表格、图像、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的改变，为后面学习正比例、反比例打下基础，同时体会函数思想。

教材呈现了三个详细情境，激励学生在视察、思索、探讨和沟通中，体会在生活情境中，存在着大量相互依靠的变量：一个量改变，另一个量也会随着发生改变，两个变量之间存在着关系。这三个情境分别用表格、图像和关系式呈现变量之间的关系，以使学生体会表示变量之间关系的多种形式。

[学校及学生状况分析]：

我校是一所民办试验小学，学校的数学的课堂教学中以学生为本，突显人文性，这样学生宠爱学习数学，敢于在课堂上表现自我，学生有较好的思维实力，探究实力和合作实力。

[教学过程]：

一、创设情境，导入新课。

1、用手势表示出自己从诞生到现在身高的改变。

2、用手势表示出自己从诞生到现在体重的改变。

3、师：身高、体重都会改变，这些都是改变的量。（板书课题）

二、视察表格，感知变量。

1、出示小明的体重改变状况表。

师：这是小明的体重改变状况表。

（1）从表中你知道了什么信息？

（2）上表中哪些量在发生改变？

（3）师生共同画一画小明的体重改变状况折线统计图。

（4）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而改变的。

2、说一说。

（1)我发觉（）随(）的增加而增加。

（2)我发觉（）随(）的削减而削减。

3、师：通过你们举的例子，可以发觉什么？

三、通过读图，感受变量。

1、师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的改变而发生较大的改变。

2、出示骆驼体温随时间的改变统计图。

3、读懂统计图。

（1）从图中你知道了什么信息？

（2）一天中，骆驼体温是多少？最低是多少？

4、感受量的周期改变。

（1）一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？

（2）其次天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？

（3）其次天，在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？第三天呢？第十天呢？

（4）师：每天骆驼的体温总是怎样改变的？

四、建立模型，感悟变量。

1、出示叫的蟋蟀叫的次数与气温之间关系的情境。

2、你能用式子表示这个近似关系吗？

即气温h=t÷7+3。

3、理解式子中量的改变。

师：假如蟋蟀叫了7次，这时的气温大约是多少？

假如蟋蟀叫了14次，这时的气温大约是多少？

假如蟋蟀叫了28次呢？

你能发觉蟋蟀叫的次数与气温之间是怎样改变的？

4、举出而改变的例子。

5、通过举例我们可以发觉一个量随另一个量改变而改变，这些量就是改变的量。

五、课堂巩固，加深理解。

1、连一连，把相互改变的量连起来。

路程正方形周长

边长购卖数量

总价行驶时间

2、说一说，一个量怎样随另一个量改变。

（1）一种故事书每本3元，买书的总价与书的本数。

（2）一个长方形的面积是24平方厘米，长方形的长与宽。

六、全课小结，谈谈收获。

北师大六年级数学下册教案篇二

教学过程：

一、引入变量的概念

师：老师买了10个苹果，吃了2个，还剩？个吃了4个，还剩？个吃了7个，还剩？个

问：在老师刚才叙述的吃苹果这件事中有几个量？其中哪些量是改变的？怎样改变？

（有三个量；吃的个数与剩下的个数是改变的；一个增加，一个削减。）

师：一个量改变，另一个量也随着发生改变，可以看出，这两个量是相互依靠的变量，也可以说是相关联的量。

二、新授

师：好，下面我们一起看书P18。

1．看第一个例子，说说这个统计表的内容是什么？

（是小明体重改变的状况）

年龄诞生时6个月1周岁2周岁6周岁10周岁体重/千克3.57.010