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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

二年级语文上册教学设计

一、游戏导人

首先我们来做个游戏：请全体同学立正站好，两臂向上举，手臂

贴住耳朵，一动不动的站立，坚持一分钟。（闭嘴，没有声音，看谁

能坚持到底）师：你们觉得一分钟长吗?(请你们谈谈刚才的感受)

2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就像

刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学习一篇课文，题目

就是《一分钟》，学了以后，你对“一分钟”的感受一定会更加深刻。

板书课题：一分钟（齐读，学习“钟”）你用什么方法记住它？

二、整体感知

1、范读

师：下面我们一起来看这篇课文，请大家打开书到31页，听老

师读课文

2、自渎

我们小朋友也像老师那样来读读课文，要求：第1次：圈出生字，

借助拼音，读准字音。第2次：标出自然段，把难读的词语和句子多

读几次。开始（生读课文）

3、检查

出示（带拼音的词语）自由读读—（谁能来当小老师读一读）小

老师领读，指名读——去掉生字新词的拼音了，你还会读吗？来，开

小火车来读一读——去掉生字的朋友（指名读）学习“零、闹（门里

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

像市场）、哈欠（动作，“欠”应该读轻声）、迟，叹、决（看到

它想起了哪些字）、悔（和谁很像）”

4、师：同学们读得挺好的，我们已经知道课文有几段？你觉得

这篇课文哪段比较难读？用手指表示。（根据反馈指名读，纠正——

齐读）《这个环节删》

三、学习第1自然段

1、课件出示这一段内容，指名读。从这段中，你读懂了什么？

（他在睡懒觉，多睡了几分钟？）（板书：多睡一分钟）

2.指导朗读.

师：我们来看元元多睡一分钟时是怎样想的，他想——学生读，

这时他对一分钟是怎么理解的？此时，他觉得一分钟长吗？他在乎这

一分钟吗？是呀，对这一分钟毫不在乎，谁能把这种满不在乎的语气

读一读呀？——我们一起来读读，那么把整段连起来读一读

过渡：尽管元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，这是什么

原因呢？

请大家在课文中找一找，再来说一说（板书：迟到20分钟）

四、学习2～3自然段

根据学生反馈分别出示第2、3段，

1.板书：红灯刚亮）出示第2段自己读读你们看他起床后很

节约时间呢，他“很快地”学生接读。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

百学须先立志。——朱熹

出示：说话训练：要是元元早一分钟，（会出现怎么样的情况

呢？和同桌先讲讲，指名汇报）是啊，他也许不会迟到了，他走到十

字路口，看见的就不会是红灯，可以顺利地通过了

2.还有什么原因？另一个原因在我们课文的哪一节，那么我们就

请谁来读读这一小节。眼看就要跑到车站了，车子开了。（板书：汽

车刚开）出示：说话训练：要是元元早一分钟，（会出现怎么样的

情况呢？

3.是啊，这一分钟对元元来说多重要呀，由于多睡了一分钟，他

遇上了红灯，赶不上汽车，他只好等啊等，接读第4段，元元在等的

时候会想些什么？师：可见一分钟也是何等的重要啊！

五、书写指导“元包欠”

1、看书上