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小学20以内应用题加法教案

小学20以内应用题加法教案1

教学目标：

学问目标：驾驭10加几，十几加几的计算方法，并能娴熟的计算。

实力目标：参加学习活动，经验10加几，十几加几计算方法的探究与算理的建构过程。

情感看法与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜爱的方法计算，养成良好的细致仔细的学习习惯。

教学重难点：

驾驭10加几，十几加几的计算方法，并能娴熟的计算。

教学媒体：

课件或挂图、小棒、教学图片等。

学习方式：

动手操作、小组合作等。

教学过程：

环节老师活动学生活动设计意图沟通空间

情境创设师谈话引入：创设一个小博士摆小棒的情景：同学们，今日老师请来了一位新挚友。今日，他带来了很多玩具想和大家一起玩。（出示课件（《20以内的加法》（一））出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。设计学生喜爱的活动，激发学生学习的主动性，培育学生学习的爱好。

探究与体验

1、师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。师引导学生汇报，并确定这两种方法，选择自己最喜爱的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（其次幅图的内容）

2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了机器猫。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。

师：假如不看图，怎样想12+3等于几？

生细致视察，说出图意，提问并解答。

左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10+2=12。

学生在小组内沟通、全班沟通。

①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。

学生同桌相互摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。

全班汇报。

盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？

列式：12+3=学生先在小组内相互沟通然后全班沟通。

得出结论：①从12接着数13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

老师放手让学生自学，给他们足够的时间和空间操作、沟通、汇报，在信任学生实力的前提下激发学生学习的热忱。

让学生充分沟通自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，激励学生用自己喜爱的方法计算。

实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采纳多种形式）

第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。

第2题，设计一个竞赛的嬉戏。

第3题，设计猴子摘桃子的嬉戏完成。

第4题，引导学生独立完成。同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。

学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就嘉奖给他。学生独立完成，集体订正。设计多种练习的形式，培育学生参加数学学习的主动性，提高学生的口算实力，使学生以极大的热忱投入到数学学习之中。

小学20以内应用题加法教案2

教学目标：使学生会用学过的数学学问解决简洁的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用

教学过程：

一、基本口算练习

1、看课件口算。

8+37+66+58+68+8

7+58+47+76+67+4

2、听算。

8+29+49+57+38+3

9+68+76+410+87+5

二、新课

1、出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做嬉戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同