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幼儿园小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思

小班优秀语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习对童谣的理解、表现实力，通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情，理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣，快来看看幼儿园小班优秀语言《我的小鼓响咚咚》含反思教案吧。

教学意图：对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，簇新的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。因此，培育孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的宠爱。童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。由于歌曲曲调美丽，歌词诙谐好玩，又具有关切他人的含义。小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简洁的仿编。使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、老师之间的互动，发展想象力、视察力和语言表达实力。教学目标：1、情感与看法目标：通过观赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的宠爱之情。2、学问与实力目标：学习对童谣的理解、表现实力。3、技能目标：理解童谣内容，能清楚、有表情的朗诵童谣。4、创建力培育目标：培育初步的学问阅历迁移和仿编实力。教学打算：1、学问打算：自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。2、物质打算：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。3、物质打算：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。教学过程：一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。提问：小挚友们，刚才你听到歌词里面有什么?二、绽开教化(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。1、老师有感情的朗诵一遍童谣。2、老师边做动作边朗诵一遍童谣。3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活阅历。(依据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，老师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)2、引导幼儿仿编童谣。(三)依据以上方法老师引导幼儿自由仿编童谣。三、活动结束老师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小挚友听。四、活动延长幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关切他人，不影响他人的正确行为来表现。注意日常生活中的日积月累，潜移默化。附童谣：我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：懂，懂，懂！。相关信息：童谣有近三千年的历史。童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。很多童谣都是依据古代仪式中的惯用语渐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事务为题材加工而成。童谣的教化价值：好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最简单驾驭，通过传唱童谣，既可以得到欢乐，又可以学到学问，特别有助于孩子们形成良好的审美实力。并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美妙情感的培育、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会观赏美、感受美、表现美充溢儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。度过一个才智欢乐的童年教学反思：本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，老师创设幼儿宠爱的和小鼓做嬉戏的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深化地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，老师通过出示图片引导迁移生活阅历，幼儿表现出主动主动的学习热忱，思维活跃、发言踊跃，欢乐地完成了仿编学习。活动环节清楚，层层递进，较好地实现了活动目标。老师本身的示范引导作用不行忽视。作为一名幼儿老师，老师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的看法，夸张的语态，美丽的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。教学点评：活动重点立足于幼儿在理解诗歌内容，清楚、有表情地朗诵的基础上，进行简洁的仿