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小学数学教案（优秀6篇）

北师大版小学数学教案篇一

教学目标

1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解．

2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必定的联系．

3．提高小组合作的实力，培育学生的探究精神．

教学重点

通过学生的实际操作，能够辨别什么样的物体轻，什么样的物体重．

教学难点

1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重．

2．运用多种方法比较物体的轻重．

教学用具

弹簧秤、皮筋、简易天平、水槽和托盘、蓝、绿、黄、红四种颜色的盒子各九个（绿的和蓝的为空盒子，绿的比蓝的轻，黄和红盒子中装东西，轻重相近，比白蓝盒子都重，四个盒子中绿的最大，蓝的最小，黄的和红的大小中等且相近．）

教学过程

一、活动一：“掂球嬉戏”感受轻重

（一）嬉戏

老师介绍嬉戏：嬉戏叫“看谁扔的远”．同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，假如有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢？

（二）老师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑．老师双手端平并同时递给学生并赐予帮助，让其他学生看到掂的过程．

（三）小结

看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，辨别他们的轻重，是很重要的．并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受？

二、活动二：掂自己身边的物体，感受轻重

（一）请你从你身边选两样物品，用手细致的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告知给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样．

（二）小组汇报

老师：哪个组已经掂完了，情愿把你的感受说给大家听一听吗？

三、活动三：掂不同的盒子，感受轻重

老师：看来你们的感觉特别准．老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，推断一下他们的轻重，情愿吗？

（一）试验一

老师：我看到想参与我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他．

1．发蓝盒子和绿盒子

要求：肯定不许动，只能看，视察视察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的肯定要有道理，一会说给大家听一听．

2．你觉得他们两个比，谁轻谁重？为什么？（大的重）

3．究竟谁轻谁重，赶快试一试！（学生动手掂．）

4．说说你的感受？还想接着玩吗？

（二）试验二

老师：想玩的同学又已经做好打算了，眼睛都看着老师呢．

1．老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看．这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商议商议，一会把你猜的道理说给同学听听．

2．老师请同学说自己的猜想．

3．究竟谁猜的对呀？你们是不是特殊想知道．动手试试吧！

4．老师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它究竟是轻还是重？

5．这次为什么许多同学没猜对呢？

6．小结：看来，并不是物体越大就肯定越重，越小的物体就肯定轻．

（三）试验三

老师：假如还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！

1．老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能推断出他们谁轻谁重吗？只凭视察，你们能推断吗？

2．怎么这次有许多同学都不做推断？怎么不发表看法了，有什么困难吗？

3．同学们都认为，只凭视察已经不能推断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）

4．说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂．

老师提问

（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧．）

（2）咱们的看法不一样了，这可怎么办呀？

（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能精确的推断出物体的轻重了，那么有没有方法呢？

北师大版小学数学教案篇二

〖教学目标〗

1、结合“摆碗筷”的详细情境，经验编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。

2、驾驭2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简洁的实际问题。

〖教材分析〗

本节课“做家务”（2的乘法口诀）是在学生学习了5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。教材呈现孩子“摆碗筷”的情境图，与学生的生活实际联系紧密。让学生在详细的操作中，探究筷子的双数与根数之间的对应，填表