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17、清夜吟

一、教学目的

L理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。

.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。

.能正确背诵这首古诗。

二、教学重点、难点

.根据诗句想象《清夜吟》中描绘的美丽景色。

.用自己的话表达诗的内容。

三、教学过程

（一）导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。

（二）复习学习古诗的方法。

以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？

在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。

1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。

谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《清夜吟》这首古诗。

（三）知诗人，解诗题。

.介绍作者。这首诗是北宋哲学家、易学家邵雍所写。

.解诗题。

清夜吟：古代在乐府类古诗体中，有名为“吟”、“行”或“引”的作品。这都是乐府诗的题名，带有一定的韵律。例如，白头吟、梁父吟等。“清夜吟”在乐府题名中原来是没有的。这是邵雍根据诗的内容仿古歌谣而确定的题目

（四）读诗解意。

L学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

.指导学生认识诗中的生字。

.齐读《舟夜书所见》这首诗。

.解词连句知大意。

⑴指名读第一句。

月到天心处，风来水面时。

⑵让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

天心一一夜空正中。风一一微风。来一一拂过。

⑶让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。

一轮明月升上夜空正中，一池碧水上有微风拂过。

（4）指名读第2句。

一般清意味，料得少人知。

⑸让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

清意味一一清幽淡雅的意味。知一一领略。

（6）让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。

两种相同的清幽淡雅意味，料想很少会人有领略。

⑺让学生用自己的话，说说这首诗的意思。

（五）展开想象，悟诗情。

.教师范读，学生边听边体会意境。

.让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？学生通过图文对照，从中体会到诗人所看见的景象是：一轮明月及一池碧水相映有趣的神奇画面。

.让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？

.让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。

（六）指导学生背诵这首诗。

教学反思：

18、舟夜书所见

一、教学目的

.理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。

.培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。

.能正确背诵《舟夜书的见》这首古诗。

二、教学重点、难点

L根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景色。

.用自己的话表达诗的内容。

三、教学过程

（一）导言激趣。

古诗，是我国文化百花园中一要绚丽的鲜花。它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗。齐读课题。

（二）复习学习古诗的方法。

以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？

在学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。

1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。

谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《舟夜书所见》这首古诗。

（三）知诗人，解诗题。

.介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所见。

.解诗题。

⑴逐字理解。

舟：船。书：记。所见：见到的东西。

⑵请学生补上诗的抒情主人公，再说说题目的意思。

作者查慎行记夜间在船上所看见的景色。

（四）读诗解意。

1.学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。

，，散作，，的，，散”读作“sdn”，不要读作san。

.指导学生学习诗中的生字。

“孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。

“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。

.齐读《舟夜书所见》这首诗。

.解词连句知大意。

⑴指名读第一句。

月黑见渔灯，孤光一点萤。

⑵让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

月黑一一没有月亮，一片漆黑。见一一现。渔灯一一渔船上的灯火。

孤光一一孤零零的灯光。萤一一萤火虫。

⑶让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。

漆黑的夜无，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在洒面上。

(4)指名读第2句。

微微风簇浪，散作满河星。

⑸让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。

簇一一聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散一一散开。作一一变作，变成。

(6)让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。

一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。

⑺让学生