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小学生分数概念转变与教学干预研究的开题报告
题目：小学生分数概念转变与教学干预研究
研究背景：
分数作为数学中重要的基础内容，是小学数学教育中的重点之一。但是，从实际教学中的实践来看，小学生对分数的概念、运算及应用的理解与掌握程度较为薄弱，这对于今后学习高中数学及实际生活中的应用都会产生严重的影响。因此，本研究旨在探究小学生分数概念的转变规律，并结合教学干预手段来提高小学生对分数的理解与掌握程度。
研究目的：
1.探究小学生分数概念的形成与发展规律；
2.分析小学生对分数概念的困惑与误区，并寻找解决之道；
3.设计合理的教学干预手段，提高小学生对分数的理解与掌握能力。
研究方法：
本研究采用问卷调查、访谈、实验等多种研究方法，具体包括：
1.采用问卷调查的方式，探究小学生对分数概念的认知情况；
2.对小学生进行访谈，了解他们在分数学习中的困惑与误区；
3.设计针对分数概念的教学实验，观察学生在不同教学干预手段下的学习效果。
研究内容：
本研究将分为两个阶段进行。第一阶段将通过问卷调查和访谈方式，探究小学生对分数概念的认知状况，了解其存在的困惑与误区，为第二阶段的教学干预提供理论基础和实践指导。第二阶段将通过教学实验的方式，设计出适合小学生分数概念学习的教学干预方案，观察不同干预手段对学生理解与掌握分数概念的影响，从而提高小学生对分数的学习效果。
研究意义：
本研究旨在探究小学生分数概念的认知规律，并通过教学干预手段提高小学生对分数的理解与掌握能力，对于提高小学生数学学习能力具有重要的实践意义。同时，本研究的结果具有一定的理论价值，可为分数概念的研究提供参考。
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