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冀教版三年级语文下册《带雨的花》教案及原文

教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，留意把已有的教学探讨理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。下面是由我给大家带来的冀教版三年级语文下册《带雨的花》教案，一起来看看吧!

《带雨的花》课文原文

我是您不听话的孩子，

我偷偷地跑出了家。

穿过树林，

走过小桥，

在光明的湖岸上，

我尽情地玩耍。

我遗忘了您，

也遗忘了家，

请宽恕我，妈妈。

我去追逐蝴蝶，

它飞进了树林，

躲进了一朵小花。

我不愿再去捉它，

因为那朵小花，

就是它香甜的家。

我在湖边，

看一位叔叔钓鱼，

一条条青绿的小鱼，

真像鲜嫩的豆荚。

我还看到那位老爷爷，

用一根羊骨头做诱饵，

就网上来那么多

蹦蹦跳跳的小虾!

我向叔叔要一条小鱼，

我向老爷爷要一只小虾。

我说，我保证不会吃掉它，

我家有个大鱼缸，

给它们做家，

让它们在那儿长大。

突然，下起了雨，

雨点又急又大，

打在脸颊上，

又疼，又麻。

人们都在跑，

这时，我才想起了家，

想起了妈妈。

望着雨天，

我想起了

妈妈最喜爱

这带水珠儿的鲜花。

我在雨中，

采着野花，

采了一把

又一把。

我多么兴奋，

因为我能送给妈妈

一束带水珠儿的鲜花!

我往家走。

我又有些胆怯。

我是个不听话的孩子，

刚才，我真不该

偷偷地跑出了家。

或许就因为这个

我会挨妈妈一顿骂，

甚至一顿打?

望着手中带雨的花，

我在想，

妈妈，您会吗?

《带雨的花》语文教案1

教学目标：

1.正确认读本课“谅、诱”等5个生字，驾驭“偷、请、躲”等9个会写的生字。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，

3.理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小挚友产生情感上的共鸣。

4.感受诗人丰富的想象，激发孩子们读诗的爱好，享受美妙的儿童诗的润泽。

教学重点：理解诗的内容，调动起学生的生活积累，与诗中的小挚友产生情感上的共鸣。

教学打算：学生预习诗歌，搜集有关诗歌、金波的资料，幻灯片。

教学时间：两课时

第一课时

一、激情引趣、导入新课。

1.老师板书课题。学生齐读课题。

2.师：“看到题目，你们想知道什么?”

(学生畅所欲言。)

二、初读课文，整体感知。

1.学生带着自己的问题自由读课文，遇到不相识的字，用喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。

2.用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3.用各种形式理解文中词语。

如：“诱饵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“尽情”、“香甜”、“宽恕”等词语可以结合诗中的详细语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4.检查读文状况：

老师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

三、再读课文，了解诗歌内容。

1.默读诗歌，说说这首诗歌写了一件什么事?

(诗歌描述了一个天真、可爱的孩子到大自然中尽情玩耍，又爱妈妈，不忘给妈妈采朵带雨的花，又怕回家挨打的愧疚心情。)

2.你认为“我”是一个怎样的孩子?

(学生畅所欲言)

3.带着自己的体会读一读诗歌。

作业

1.书写生字。

2.朗读诗歌。

其次课时

一、回顾导入

1.师：今日我们接着学习第19课《带雨的花》，齐读课题。

2.师：请大家回忆一下，金波老爷爷的这首叙事诗主要写了什么?

(学生依据上节课所学回忆诗的主要内容)

3.是呀，金波爷爷为我们描述了一个小姑娘偷偷跑出了家，尽情地玩耍的情景，这究竟是一个怎样的小姑娘呢?那就让我们再一次走进这个充溢童真的世界，请同