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初一语文《女娲造人》教案大全

中国上古神话传闻之一，创世女神女娲化生万物[，每天至少能创建出七十样东西，开世造物，因此被称为大地之母。她是古老相传的大母神。接下来是我为大家整理的初一语文《女娲造人》教案大全，希望大家喜爱!

初一语文《女娲造人》教案大全一

教学打算

1.教学目标

1、初步了解神话故事的特点。

2、整体感知故事情节，理解女娲的形象特点。

3、体会想象的魅力和细微环节描写的作用。

4、拓展延长

2.教学重点/难点

理解神话丰富奇妙的想像，培育学生的想像力。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导语

远古时期人们对许多自然现象不能作出科学的的说明，更不用说人类的起源了。人原委从何而来?今日就让我们带着这个问题，一起走进袁珂先生的神话故事《女娲造人》，来探究这个问题。

二、作家作品

袁珂先生是依据《太平御览﹒风俗通》里的有关资料改编了《女娲造人》的故事，请同学们读一读。

东汉古籍《风俗通》中有关于女娲造人的如下记载：

1.原文：俗说天地开拓，未有人民。女娲抟黄土作人。剧务(劳动特别辛苦)，力不暇供(供应)，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人;贫贱者，引绳(绳，粗绳索)人也。

2.女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。

三、字词

四、听读课文，思索：①女娲是怎样造出第一个人的?②怎样造出更多的人的?③怎样让人类自己繁衍生息的?

五、比较阅读：初步感知神话中想像的作用

课文与《风俗通》短文相比，丰富了哪些内容。哪里最能显现作者的想像力。请同学们四人一小组进行探讨。

(1)不知道什么时候，出现了一个神通广阔的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够改变七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看四周的景象，感到特别孤独。她觉得在这天地之间，应当添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。——女娲造人的缘由

(2)例句：——女娲造人的详细过程③人造出来后欢欣喜悦的场面(1、人类被创建出来、获得生命后的欢欣喜悦的场面。

2、女娲笑了，创建人类胜利的喜悦。

3、有了人类，女娲不再孤独孤独，体现了人类进行创建性的劳动后获得了更高层次的精神享受。)

(1)对女娲形象的细致描绘：动作、神态、心理(女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等心情)

(2)作者的评说

六、探究阅读：体会神话故事的魅力

1、我们一起找一找文中描写女娲的句子。探讨：结合文中想像的情节，分析女娲形象。

?完成句式：我喜爱(不喜爱)女娲，因为她：(?????)，文中是这样写的(??)

2、举一个勤劳才智的例子

小结女娲形象：是神通广阔的“神”，她有着奇妙的创建力，但是她也有人类的孤独感，有人的喜怒哀惧之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，像一个活泼、充溢活力和创建力的孩子;她创建了“人”，得到了做母亲的天伦之乐和骄傲欣慰。晚霞里，星光下，女娲劳碌疲乏，显露出一位母亲勤劳、才智、宏大的身影。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的才智，人的生活体验。

从女娲身上，我们可以看到神话的情节是想象的，但又是真实的，合乎现实生活的。

初一语文《女娲造人》教案大全二

1、初步了解神话极其特点。

2、了解显明的人物形象，甘受文中所表现的喜悦之情。

3、初步培育学生的想象实力。

1、了解显明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。

2、初步培育学生的想象实力

理解文中想象的作用，感受文中所表现的喜悦之情。

速读法跳读法合作探究法

多媒体课件

一课时

一、导入新课

1、我国古代也有很多神话故事，下面请同学们看图片，辨析说出是哪则神话，导入课文《女娲造人》。

2、出示学习目标。