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沪教版二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案及原文

《高尔基和他的儿子》讲解并描述了苏联宏大的作家高尔基的儿子有一年去探望在意大利养病的父亲时，始终忙着在岛上栽种各种各样的花草。春天到了，高尔基在院子里观赏儿子中的花，心里兴奋极了。下面是由我给大家带来的沪教版二年级语文下册《高尔基和他的儿子》教案，一起来看看吧!

《高尔基和他的儿子》课文原文

高尔基是一位宏大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上养息，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有钁头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，始终在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告辞了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，万紫千红的花儿轻轻摇摆着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，观赏着儿子种的花，心里有说不出的兴奋。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!

不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美妙的东西——鲜花。

“要是留给人们的都是美妙的东西，那你的生活该会多么开心呀!

《高尔基和他的儿子》语文教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受父子情深，积累语言。

2、初步懂得人生的欢乐在于付出的道理。

教学重点：

1、朗读课文，感受父子情深;

2、初步领悟“给”恒久比“拿”开心的道理。

教学难点：

初步领悟“给”恒久比“拿”开心的道理。

教学打算：

课件、收集关于高尔基的资料、名言等。

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，爱是人类讴歌的永恒主题。这节课我们接着来品尝高尔基和他的儿子之间深深的爱。

2.齐读课题，通过上节课的学习，回忆：课文主要写了哪两件生活小事?(板书：栽花赏花写信教子)

3.师述：高尔基很爱他的儿子，他教化儿子的方式也很特殊，他是通过——写信来教化儿子的，你认为高尔基写给儿子的信中哪一句话含义最深刻?(板书：“给”恒久比“拿”开心??)

4、师述：高尔基是一位宏大的作家，也是一位慈祥的父亲。你对他还有多少了解?(指名沟通资料)

5、今日，就让我们围绕这一中心来学习课文。(齐读中心句)

二、品读课文，体会父子情深栽花赏花

1.课文除了写高尔基写信教子之外，还写了什么?(儿子给父亲栽种花草)

2.过渡：高尔基的儿子是怎样栽种花草的呢?找出相关语句读一读。(课件：出示课文第三自然段)

3.指名读，边听边想：你觉得高尔基的儿子是个怎样的孩子?(懂事)

4.你是从哪些词语中体会到的?(只有、还没有、顾不上、始终。)

5.抓住懂事，引导想象：现在让我们一同走进这个只有十岁孩子的心灵，想想：这是一个对父亲有着怎样情感的孩子?(子爱父)他为什么要给父亲栽种花草?他栽花的时候心里会想些什么?生：我不在的时候就让这些花儿代替我陪伴爸爸生：闻到花香爸爸的身体会好的快些的

6.现在，让我们一块儿去这块栽满花草的芳草地去看看吧!(师读，生想象：所见，所闻，所感。)

7、你们想亲自去看一看吗?让我们一块儿来美美地读一读吧!

8、这些盛开的花在你眼里像什么?在父亲的眼里呢?此时他的感受如何?(说不出的兴奋)他为什么有这样的感受?(父爱子)

(1)指名读

(2)齐读写信教子过渡：这些盛开的花儿，儿子绚丽的笑容，高尔基除了心里有说不出的兴奋，还有许很多多的感想。于是，他把这些感想写给了在远方的儿子，我们一块儿来读读这封信!

1.(课件：出示课文最终三个自然段)边读边体会：你从这封信里读出了什么?(小组沟通)提示：请大家在读的时候留意，这里有两个“美妙的东西”，它们的意思相同吗?

2.扣住“美妙的东西”引导沟通。(小结：第一个“美妙的东西”指的是鲜花，其次个“美妙的东西”不仅指的是鲜花这些物质方面的东西，还包括对别人的关切、帮助，哪怕是一个真诚的微笑，一声亲切的问候。)

3、(课件出相关图片)总结“美妙的东西”指的另一层含义。

4.联系第7、8自然段，理解“给”、“拿”的内涵。(明确：“给”是