大班语言教案：慌慌张张的莎莎.docxVIP

大班语言教案：慌慌张张的莎莎

大班语言教案：慌惊慌张的莎莎篇一

活动目标

1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌惊慌张。

2、能结合录像，用生动、形象的语言创建性地讲解并描述莎莎迟到的缘由。

3、懂得做事要有条理，为上小学做打算。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动打算

情境录像，丰富幼儿上小学前的相关阅历。

活动过程

一、与幼儿谈话，引入主题

师：过一段时间，小挚友就要上小学，成为一名小学生了，你们的心情怎样？为什么？有一个刚上一年级的小学生叫莎莎，让我们一起来看看关于她的故事。

二、分段播放情境录像，幼儿观看并讲解并描述

1、播放第一段

观看前要求：请小挚友细致观看，莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的。？

（1）观看后提问：莎莎在什么时间做了哪些事情？她是怎样做的？

（2）引导幼儿进一步讲解并描述（莎莎起床后先穿什么？她是怎样找袜子的……丰富词汇：慌惊慌张）

（3）幼儿探讨并完整讲解并描述

（4）情感提升：引导幼儿谈谈怎样做就能避开上学前慌惊慌张。

2、播放其次段

观看前要求幼儿留意接下来发生的事情以及莎

莎和妈妈之间说的话。

（1）观看后提问：接下来发生了什么事情？莎莎和妈妈之间会说些什么？

（2）引导幼儿进一步讲解并描述（整理书包时，妈妈会对莎莎说些什么？来到学校门口莎莎不用说话就会有人给她开门吗……）

（3）请幼儿完整讲解并描述，激励幼儿讲评。

（4）情感提升：莎莎在上学出门前整理书包合适吗？应当什么时间整理？她还有哪些事没有做？为什么妈妈没让她做完再去上学？迟到有什么不好？

3、探讨莎莎迟到的缘由

（1）探讨：莎莎为什么会迟到？她该怎么做？

（2）共同小结：每天晚上睡觉前要把其次天须要的东西整理好，就不用慌惊慌张找这找那了。

三、激励幼儿完整讲解并描述

1、同伴间相互讲解并描述，老师指导。

2、幼儿个别讲解并描述，激励幼儿讲评。

3、情感提升：你觉得你成为小学生后会怎样做？

四、幼儿看变更后的莎莎

莎莎迟到后心情特殊难过，后来她怎样了呢？我们一起来看一看。

附讲解并描述参考：

慌惊慌张的莎莎

“莎莎。快起来！起来，穿衣服了！”妈妈对莎莎喊。莎莎醒过来，可她不想起床，还想再躺一会儿。

“莎莎，起来！再晚就来不及了！”妈妈又高声喊起来。莎莎没方法，只好起来。先穿袜子，一看，袜子不见了。

“我的袜子在哪里？”莎莎喊起来。妈妈和莎莎一起找。椅子上——没有。地上——没有，沙发上——还是没有。

妈妈抱起被子一抖，啊呀！找到了。就在被窝里呀。

该穿鞋子了。可是鞋子在哪儿呢？桌子下面——没有，床底下——也没有。“在窗台上呢！”妈妈生气地喊起来。

莎莎就这样慌惊慌张地找袜子、找鞋子、找衣服，不停地找。

妈妈看急地喊：“快走！再不走，就要迟到了！”

“不行！我的书包还没整理呢！”莎莎慌了神，手忙脚乱地整理起来。书本、作业簿、铅笔盒……莎莎找一样往书包里塞一样，慌惊慌张拿上书包。

“妈妈！我还没吃早饭！”“带上面包和牛奶，快走吧！”妈妈一边看手表，一边喊。

莎莎跟着妈妈出了门。一边走，一边啃面包、喝牛奶。她突然想起来，自己还没刷牙、洗脸呢。可她望见妈妈一脸生气的样子，什么话也不敢讲。

“每天早上。都是这么慌惊慌张的！”妈妈生气地对莎莎说。

莎莎听见远处传来上课的铃声，她的心慌得“怦怦”乱跳。“糟糕！今日又迟到了。”

“你知道为什么你每天都这么慌惊慌张吗？”妈妈问莎莎。

活动反思

在讲解并描述完一遍故事后，我通过提问让孩子先回答再探讨，最终小结：每天睡觉前应当把其次天须要的东西都整理好、打算好，须要的时候一找就能找到。

最终一环节也是本次活动的重点：引导幼儿结合生活阅历续编故事。老师给幼儿供应一个开放的空间，放手让幼儿大胆讲解并描述的莎莎是怎样做事情的，同时让幼儿明确了方向，知道今后我上学要怎样做，怎样整理自己的物品。

大班语言教案：慌惊慌张的莎莎篇二

活动目标：

1、学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌