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初一上英语教案人教版设计

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初一上英语教案人教版1

一、说教材

(一)教材的作用和地位

牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来,所以语言的信息输入量大,选材广泛、主体有序、内容集中,学习内容特别贴近学生的生活实际和思想实际。本节课的内容是：Unit4的综合技能训练(IntegratedSkills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的实力。我要求学生干脆借助于网络进行查阅相关资料，并在此基础上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.

(二)教学目标

1.学问目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell,understand,believe,remember等。能娴熟运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反应。

2.技能目标：通过真实的语境，重点培育学生听、说及综合运用语言的实力。

3.情感目标：培育学生的参加意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的酷爱和不断探究未知世界的爱好。

二、说教法

(一)教学设计的原则

1坚持自主学习,合作学习的教学原则

老师打破了以老师为中心,单项灌输的陈旧模式,在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神,营造了良好的学习氛围,更重要的是在常见的沟通中,学生的语言表达实力提高了。

2遵循英语教学的交际性原则

交际性原则是英语教学中的一个指导性原则,教学最终的目的不仅要使学生驾驭学问,更重要的是使学生在理解的基础上,在交际性练习中培育交际实力，而培育这种交际实力,就是反映在课堂教学中学生以主子翁看法,主动、主动、大胆地参加英语课堂练习活动的主体意识上。

3追求和谐的课堂活动

学生主体性的发挥,要在民主,同等的氛围中体现,更要在科学,和谐的教学活动中进行.课堂教学不仅要处理好老师、学生、教材等关系,还要尽可能地发挥三者各自的特长,这就是教学的化。在课堂教学中,既要有意识的让学生去感知、理解,又要让学生不断地感悟。

4拓宽学生的视野

现代外语教学理论认为,肯定量的语言输入是语言输出的基础,即语言的输出有赖于语言的输入。只有在大量汲取的基础上才能提高表达的技能,也只有在汲取信息和表达自己意愿的过程中才能培育语言交际的实力。因此,老师依据教材做了很大的扩展,要求学生尽可能用英语向同学展示你学习后的成果,你的爱好及缘由等,使教学更趋向真实。

(二)教学手段

1、教法：运用情景、听说、直观、嬉戏等方法，绽开以老师为主导，以学生为主体的师生、生生多边的交互式活动。

2、学法：自主、合作学习。创设教学情景，使学生好学、会学、乐学。

3、主要以现代化电教手段--多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。以此期望增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教学效果。

三、说教学程序(Teachingprocedures)

第一部分：听

Step1：听前：(Pre-listening)

1.热身(warmingup):以嬉戏whichismissing让学生快速依据图片说出动物的名称，将学生的热忱调动起来，并了解了本课的主题与动物用关。

2.呈现生词，为下一步听扫除障碍。

a.通过freetalk,引诞生词bone,smell.

b.通过英文释义，图片连线的形式呈现表示动物的4个单词，同时链接了giraffe、tortoise和camel相关的信息，扫除听的过程中的障碍。

Step2听中。(while-listening)

1.听整段对话，完成P66的notes。听前要求学生先阅读notes，让学生了解所缺信息，以便学生听时有重点的听。

2.对话巩固。学生获得所缺信息后，大声朗读完整的句子，并进行一分钟的快读竞赛。然后通过对话形式进行pairwork,再次进行巩固。同时，在对话中自然呈现remember,believe,words等词，并且使他们在情境中