五年级手工制作校本课程计划与教案.docxVIP

五年级《手工制作》校本课程安排及教案

授课老师：李敏

授课对象：五年级学生

授课时间：周四

通过手工制作课，让学生拥有一双擅长发觉美的眼睛，一个擅长挖掘美的脑，一双擅长创建美的手，可以让学生在各方面的实力都得到提高。

一，活动目的

本学期开设的手工制作地方课程活动为一部分有手工制作爱好的学生供应一个展示特性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，培育他们的动手实力，思索实力和合作实力。

二，活动内容

让学生利用现实生活中各种废品，变废为宝。这样既可以节约财力，还可以让学生在“捡垃圾”的过程中体验到无穷的乐趣。著名遐迩的画家毕加索的工艺品《公牛头》不就是变废为宝变来的吗！这种“宝”在我们的日常生活中其实随处可见，废可弃乐瓶可以制成花篮；旧挂历可以制成花瓶；蛋壳可以制成不倒翁，还可以粘贴成画；树叶，碎布块等均可以拼贴成一幅绝美的风景画，人物画等，配上镜框，可以成为你房间里别出心裁的一件装饰品；河边拣来的鹅卵石，不妨变成戏剧脸谱或自制雨花的美妙愿望。一，主要工具：美工刀，剪刀，大头针，泡沫板，针线，镶子，打火机，粘合剂等。二，主要材料第二节结绳方法一，基本结1,挂线结，2,双套结3,平结4,左右转结5,双联结6,横卷结7,斜卷结二,变化结：1,十字结2,藻井结3,祥瑞结4,团锦结5,盘长结6,十全结三，组合结1,玫瑰花结2,太阳花结3,挂饰一4,挂饰二5,海星结6,热带鱼挂饰编结

石……同时加入彩泥，手工折纸，十字绣等内容，让学生的想象力得到充分发挥。

高尔基说过：美就在丑的身旁。”只要指导学生擅长发觉，开拓思维，就能变废为宝，所以说，变废为宝的过程，也是智力发展的过程，对学生来说既可玩物，也可益智，可谓“玩物益智”。

明德地方课程备课（2011-2012年度第一学期）

五年级执教者：李敏

教学进程

序号

教学内容课题

课

时

周

次

1

自我介绍沟通爱好

1

2

2

利用身边的废弃物品自由制作

1

4

3

彩泥手工我型我秀

1

6

4

折纸

2

8

5

用布的边角料进行创作

1

10

6

我来当小老师，教大家最拿手的手工

1

12

7

十字绣入门

1

14

8

总结评比

1

16

弟一早

手工及其教化

学习要点：了解专业手工的基本概念和基本学习要求；了解

专业手工的种类，学习要点：造型规律和常用工具，材料及其选用原则；驾驭手工制品欣赏和评价的标准。教学重点：专业手工的造型规律和评判标准。

教学重点第一节手工概述

手工是指以双手为主或借助工具，依据肯定的构思和工艺程序对物质材料进行加工改造，创建出具有好用或欣赏价值的手工艺品的造型活动。如：纸艺，布艺，陶艺，玩具，根雕,泥玩，刺绣，编织等。

第二节专业手工及手工学习的基本要求

专业手工是特地探讨手工制作特点，造型规律，表现媒材和小学手工教化的一门学科。是师范院校小学教化专业教化技能课程之一。一，（一）学科特点造型性

造型是内在意义和外在显现的结合体，是手工的本质特征之一。即所要表现的一切内容都必需通过外部形态来呈现，并以固有，详细可感，可触的形态诉诸于视知觉，呈现出制作者内在的精神境界心情情感，意愿和思想等，揭示客观事实，现象，以及人类的心理，生活状态。（二）视觉性

两个层面理解：一是直观性，二是审美性。（三）表现媒介

手工制作经常致力于物质材料及其表现价值的发掘，以充分发挥和增加作品及材质的感染力和表现力。二，造型规律

(一)小学专业手工的种类

1,从运用材料的物理性质划分，有纸工，泥工，布工,

竹木工，金石工，塑料工，废旧品工等。2,从运用材料的形态划分，有点状材料成型，线状材料成型，面状材料成型和块状材料成型。3,从制作工艺上划分，有编织，刺绣,缝纫，印染，雕刻，插接，模具，重构等。4,从造型物的空间占有形态划分，有平面和立体两种。5,从手工作品的用途划分，有好用手工，玩赏手工和装饰手工。

(二)小学专业手工的造型规律1,构思及设计规律构思及设计即制作前通过想象和思索在头脑中形成关于造型物的用途，形象，结构，材料选择，制作条件，成品效果等心理操作的总和。

一般过程：

(1)以用途为构思依据：是好用的，装饰的，玩耍的

(2)确定造型物的艺术表现手法和详细形象：夸张，变形,写实；并从造型，结构，色调等方面形成比较详细完善的内在加工形象。

(3)选择造型材料，体现创作意图并适合所塑形象，同时考虑材料经济易得，便于加工制作

(4)采纳适合的加工方法，明确制作步骤，成品的装饰手法和艺术效果要符合造型美的规律。

2,材料选择及运用规律

(1)因意选材：依据造型物的构思及主题，选择运用能够精确而充分表达造型物形象的材料进行创作。如，制作皮毛类动

物时，选择毛绒类材料就