《四季之美》教案.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《四季之美》教学设计

一、教学内容分析

本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最

美的四个时刻--黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、

夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。作者细致的笔触描写出不

同时间、不同景物的动态变化，营造了美的氛围。本文篇幅短小，所写景致不多，但作者

善于捕捉景致瞬间微妙的动态变化。

二、学习者分析（前测分析）

这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然

和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边

读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。

三、学习目标确定

（1）认识“旷”、“怡”等5个生字，会写“黎”、“晕”等9个生字，会写“黎明”、

“红晕”等13个词语。

（2）有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

（4）能抓住表示时间的词语了解作者描写景物的顺序，感受四季之美。

（5）能体会作者热爱大自然、赞美大自然以及热爱四季的思想感情。

四、学习重点和难点

（1）有感情地朗读课文、背诵课文，学习按照时间顺序描写景物的写作方法。

（2）借助关键词句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。

（3）体会作者笔下的四季之美韵味。

五、学习活动设计

环节一：情境导入

1、教师课件出示四组描写四季的四字词语，学生说说自己的发现。

春暖花开鸟语花香万物复苏绿树成荫挥汗如雨骄阳似火

秋高气爽秋雨绵绵稻谷飘香冰天雪地冬日暖阳鹅毛大雪

2、学生指名汇报。（生：这些词语都与季节有关，分别叙述了与四季变化有关的现象）

3、课件出示四季美景图片。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

4、学生欣赏图片，说说分别是什么季节的景物，并运用已积累的词语进行描述。

5、引入课题：今天咱们就来学习日本作家清少纳言笔下的《四季之美》，看看作者眼

中的四季是什么样子的呢？（板书课题、齐读课题）

活动意图说明：

通过出示四组描写四季特点的词语和景物图片，将学生的思维吸引到对四季景物特点

的关注上来，拉近学生了学生与文本之间的距离。调动学习热情。

环节二：初读感知

1.自读课文，画出生字词。

2.小组活动，大家借助工具书解决生字词，并在小组内交流。

3.小组长检查小组每个同学对生字的识记和理解情况。

4.学生指名汇报识字情况，并总结识字方法。

活动意图说明：

通过组织学生开展合作探究学习，引导学生阅读课文、自学生字词语，感知课文内容，

从而达到帮助学生理解生字词、提高语文学习能力的目的。

环节三：理清脉络

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

1、同桌合作读书探究，尝试归纳段意，思考：四季分别什么时间最美？

（第二次修改后：你觉得哪个季节最能吸引你？为什么？）

2、交流汇报，教师引导小结并板书，

（1）春天最美的时间是黎明。

（2）夏天最美的时间是夜晚。

（3）秋天最美的时间是黄昏。

（4）冬天最