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物理实验优质课
物理实验优质课
沪科版教材物理八年级第九章第二节
科学探究:《浮力大小与哪些因素有关》
内乡县湍东镇第二初级中学闫建设
科学探究《浮力大小与哪些因素有关》
一、学习目标:
知识与技能目标:①从生活现象中认识什么是浮力,知道浮力的方向。②知道浮力的大小与哪些因素有关。
过程与方法目标:①通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程,感受研究物理规律的科学方法和根本过程。②经历浮力与哪些因素有关的探究过程,培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。
情感、态度与价值观目标?①通过对生活中物理知识应用的感知和实验器材的操作,提高学习兴趣和探究欲望。②通过实验探究过程的合作与交流,培养学生动手、观察、分析、表达能力。
学习重点:知道浮力的大小与哪些因素有关。
学习难点:设计实验验证自己的猜测。
学习方法:小组合作探究,通过亲身经历探究过程,来学习物理知识与技能,体验科学探究的乐趣。
器材准备:
二、知识回忆:
根据上节所学,你能告诉大家什么是浮力?浮力的方向如何?用称重法怎样计算浮力呢?
浮力:浸在液体中的物体受到液体竖直向上托的力。方向:竖直向上
称重法计算浮力:F浮=G-F示
三、感受浮力〔创设情境,引入课题〕
1、将乒乓球用手按入水中,松手后,观察乒乓球的运动情况。
2、水槽中盛满水,用手把密封好的空饮料瓶缓慢地按入水中,在饮料瓶浸没之前,感受越往下按,用力大小有何变化?
你感受到用力的大小有什么变化?为什么?引出课题。
四、探究浮力:〔小组互助,合作探究〕
1、问题:浮力的大小与哪些因素有关呢?你的猜测依据是什么?
小组讨论、猜测:〔可能出现的猜测〕
物体的重力。重力越大,浸在液体中所受浮力就越大。
液体的密度。浮力与所在液体密度有关,密度越大,浮力越大。
物体在液体中的深度。压强随深度增加而增大。
物体的体积。物体体积越大,与液体接触面也越大。
物体的形状。同一物体形状不一样,有的沉底,有的漂在水面上。
物体浸在液体中的体积。将饮料瓶按入水中,浸没体积越多,手用力就越大。
2、小组合作:请设计一个实验,来验证浮力大小与密度的关系。说出具体的实验步骤。
3、学生演示图9-7。
结论:实验证明,物体在液体中所受浮力大小
与液体的有关
4、请在猜测2---5中再任选两项,进行实验。
要求:
〔1〕、你所选的实验题目是:。
〔2〕、所需的实验器材有:
。
〔3〕、实验要进行的步骤有:
1、。
2、。
3、。
4、。
小组展示设计实验方案。
师点拨:同学们也注意到了,实验过程中用到的一种物理研究方法是什么?
〔控制变量法〕
5、师点拨:
〔1〕研究浮力大小与物重的关系。
器材:弹簧测力计、水、大烧杯、体积相同的铜块、铝块;细线;
方法:在液体密度相等的条件下,用弹簧测力计分别测出物块的重;然后挂在测力计下分别浸没在水中,观察测力计示数变化,测出所受浮力大小,列表进行比拟。
(2)研究浮力大小与物体浸没体积和浸没深度的关系。
〔3〕研究浮力大小与物体形状的关系。
器材:弹簧测力计、水、大烧杯、橡皮泥;细线;
方法:利用橡皮泥容易发生形变的特点,全部浸没在液体内,观察比拟所受浮力的大小。
设计实验记录表格:
第一次测量
第二次测量
所测物理量
空气中的重G/N
浸在液体中测力计的示数F/N
浮力F/N
换用物体后浸在液体中测力计的示数F/N
浮力F1/N
记录数值
结论
小组展示:各小组将实验数据列在黑板上。愿意上台展示的小组一位同学演示,一位同学讲解。
结论:
物体在液体中所受浮力大小不仅与液体密度有关,还与物体体积有关,而与浸没在液体中的、物体的、无关。
6、评估:有的小组同学在实验中出现所测两次浮力数据不一致的现象,试分析其中的原因。你所操作的实验有什么需要改良的地方吗?
学生从实验器材上、实验操作上进行分析。
五.应用浮力:〔课堂反应举一反三〕
1、如下图是研究浮力问题的实验装置图,请根据图示答复以下问题:
〔1〕a、b两图中,b图中簧测力计示数变小,说明浸在液体中的物体受到______,a、b两图中弹簧测力计的示数差等于______.
〔2〕b、c两图中,弹簧测力计的示数不同,说明浸在______中的物体所受浮力大小跟______有关.
〔3〕c、d两图中,弹簧测力计的示数不同,说明物体排开______液体时,所受浮力大小跟______有关.
〔4〕d、e两图中,弹簧测力计示数相同,说明物体浸没在______中,所受浮力大小跟______无关.
2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关〞时,同学们提出了如下的猜测:
①可能跟物体浸入液体的深度有关;
②可能跟物体的重力有关;
③可能跟物体的体积有关;
④可能跟物体浸入液体的体积有关;
⑤可能跟液体的密度有关。
为了验证上述猜测,李明做了
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