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“双减背景下”小学英语教学的读写结合策略探讨

摘要：自2021年开始，我国教育部针对我国教育领域提出了“双减”政策。这是我国现代化教育的又一重大改革举措，为我国教育领域的发展指明了新的方向。在这样的时代背景之下，教学工作的策略性开展也相应产生了一定的变化。因此，本文结合“双减背景”，开展对小学英语教学中的读写结合展开策略性探讨。

关键词：双减；时代背景；小学教育；英语教学；读写结合

引言：

在我国经济和科技实力迅速腾飞的现代化建设中，英语成为我国人才必不可少的一项技能，是确保我国在国际社会竞争中立于不败之地的关键因素，同时也是促进我国同国际间进行经验和技术交流的桥梁。因此，英语教学工作贯穿了我国教学领域的各个阶段。

一、双减政策对小学英语教学的影响

“双减”政策的发布，在我国教育领域可以说是产生了极大的震动，也是我国教学领域的又一大转折点。通过“双减”政策的实施，教育领域迎来了重新洗牌，教学资源也得到了重新配置。因此，笔者认为“双减”政策对小学英语教学主要有以下几方面重要影响：

（一）减轻学生的学习负担

数十年来，英语科目始终是我国大多数学生较为头疼的一个学习科目。英语作为一门陌生的外来语言，由于缺乏生活的实际语境，学生无法与自身产生联系，因此很难认识到英语学习的意义所在，从而对英语的学习产生抵触和恐惧心理，英语成绩也自然会受到影响。这样的背景之下，教师只能通过增加学生课后作业的方式来帮助学生实现课后阶段英语知识的巩固。而过多的课后作业，为学生增添了课后阶段的学习压力和负担，只能导致学生对英语学习的抵触情绪更加强烈。

（二）促进教师的教学水平和教学策略的提升

“双减”背景之下，全国范围内的课外培训机构的运营方式产生了极大的变化。比如不允许上市融资，进行资本化操作，统计登记成为非营利性机构，并且不能占用法定节假日和休息日进行补课。这些举措也是为学生减轻了学习负担，同时也更加规范化了教育领域的市场。通过“双减”政策，教学资源得到了重新优化配置。这一举措虽然导致学校是学生获得知识的唯一途径，教师的教学压力有所增加，但是许多在培训机构中的优秀教师不得不走出机构，转向公办院校之中，从而使得许多更为先进的教学经验和教学策略得以实现在教师之间进行交流，教师的教学水平以及教学策略得到了显著的提升[1]。从宏观的角度来说，是教学资本投入的减少，反而换来了教学质量的进一步提升，对于国家教育财政支出，以及学生家庭教育的支出都减轻了负担的同时，还获得了更为优质的教学资源。

（三）课后作业的布置要高质低量

而随着“双减”政策的实施，对于小学学生课后作业的布置提出了具体要求，一二年级不得布置书面作业，其他年级书面作业总计不得超过一个小时。随着课业负担的减轻，学生的课后学习压力也得到了减轻，因此在开展英语学习时不会再有过大的精神负担。

而作业布置量的减少，便是要求教师要在有限的作业布置量的范围内，尽可能实现最为优质的教学成果，以帮助学生在轻松愉快的学习氛围中完成课后对英语知识的巩固和提升。题海战术已经不适用于我国现代化的教学目标，只有高质低量的课后作业，才能帮助学生实现英语学习兴趣的培养，以及英语实践能力的提升。

二、“双减背景下”小学英语读写结合教学策略的开展方式

英语作为一门语言类学科，其学习目标主要是为了培养学生使用英语进行沟通和信息获取的能力。因此阅读和写作作为语言的输入和输出能力的直观表现，在英语学习中具有十分重要的作用[2]。阅读能力可以帮助学生提升单词的储备量，以及对语法结构和文章结构形成总体性认知。而英语写作能力，可以将学生在阅读中所积累的词汇和语法展示出来，以符合英语思维的逻辑结构完成英语篇章的写作。因此，读写结合的教学形式在英语教学中得以广泛运用。结合“双减”这一时代背景，笔者认为小学英语读写结合的教学策略主要可以从以下几方面开展：

（一）注重课堂质量的提升

随着“双减”要求的提出，学生的学习主题阶段要放在课堂学习的阶段，课后的作业只能占用学生一小部分时间。因此，课堂教学质量的提升，成为提升小学生英语读写能力的关键所在。而以读写结合为指导思想开展的小学英语课堂教学需要体现出多元化的现代化特征，这包括多媒体教学，情境教学，教学游戏以及小组学习等许多现代化的教学方式。

通过多媒体教学策略的运用，可以将传统的文字阅读形式转变为眼耳并用的一种阅读方式，并且多媒体所呈现的教学内容更为直观和有趣，更为符合小学生感性作为内驱力的学习性格。比如在人教精通版小学英语三年级上册Unit6Ilikehamburgers这一单元的学习中，教师要认识到快餐是小学生普遍较为感兴趣的一种食物，结合多媒体教学设备，通过教学课件或者相关视频的展示，可以让学生对于关于hamburgers的学习充满兴趣，并且能够迅速实现对单词的记忆。

情境教学的运用，主要是通过构