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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

一年级语文《雪地里小画家》课文原文及教案

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下雪啦，下雪啦！

某uědìlǐláileyìqún某iǎohuàjiā

雪地里来了一群小画家。

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小鸡画竹叶，小狗画梅花，

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小鸭画枫叶，小马画月牙。

búyòngyánliàobúyòngbǐ

不用颜料不用笔，

jǐbùjiùchéngyìfúhuà

几步就成一幅画。

百学须先立志。——朱熹

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

qīngwāwèihénmeméicānjiā

青蛙为什么没参加

tāzàidònglǐhuìzháola

他在洞里睡着啦。

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设计说明

《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣

和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创

设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏

等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感

体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。

课前准备

1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空

出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。（教师）

2.预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。（学生）

课时安排

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激趣入题

师：同学们，你们喜欢下雪吗下雪的时候，你们喜欢玩什么（堆雪人、打雪仗、看自己在

雪地里的脚印。）那你们有什么样的心情（非常快乐、开心、高兴等。）有四个调皮的小家伙，

一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。）

师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是

怎么回事呢今天就让我们一起学习第12课。（板书课文题目。）

设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主

体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，初识字词

1.教师范读课文，学生听读。

2.学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3.学生分组读文，互相帮助，读准字音。

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整

体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。

三、合作交流，趣味识字

1.出示带拼音的生字。

（1）学生自由读生字。

（2）教师指名读生字。

（3）教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。

（4）学生齐读生字。

2.出示去掉拼音的生字。

师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗我相信，大家肯定有很多

记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最

多！

（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）

3.教师检查学生的识字情况。

（1）谁愿意把你记字的办法说给大家听（应注重培养学生在生活中识字。）

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

老当益壮，